大家好，今天小编来为大家解答鱼米之乡课堂导入这个问题，《乡下人家》导入语很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！
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一、爱家乡主题班会教案
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。快来参考教案是怎么写的吧！以下是我精心整理的爱家乡主题班会教案（通用6篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
让 *** 更加热爱自己的祖国、自己的家乡，从而更加端正热爱学习的态度。
准备文艺作品，爱国小故事、回答题和有关 *** 。
主持人：男(张涵)女(毕妍艳)：各位同学、各位老师，大家好!
三(2)班爱祖国、爱家乡主题班会现在开始!
毕妍艳：首先，全体起立唱 *** 。
每当庄严的 *** 声萦绕在耳边，鲜艳的 *** 冉冉升起时，总有一股无法言语的激动之情，汹涌在心中，这个神圣的时刻是每个中国人为之骄傲，为之感动的。请听诗朗诵《我们爱你啊，中国》
① *** 是由谁作词作曲的?田汉、聂耳
② *** 以前叫什么?在 *** 战争期间叫什么?《义勇军进行曲》
③我们刚才唱的《七子之歌》是谁写的歌词?闻一多先生
⑤我们黎里是个好地方，人才辈出，出了个爱国诗人是谁?柳亚子
⑥我们这里称为鱼米之乡，江南水乡，苏州这一带出产一种特别的面料是什么?丝绸
⑦ *** 是我们的国旗，五颗星星 *** 了什么?
大的星 *** 中国 *** ，小的四颗星 *** 人民大众
⑧中国10月26日发射的绕月卫星叫什么名字?《嫦娥一号》
⑨首次到太空中接受生命的考验中国的英雄是谁? ***
主持人(男)：爱国是大事，如何才是真正的爱国呢?一滴水可以见太阳，一件事可以见精神。请听朗诵《爱国与小事》
主持人(女)：在我们生活中究竟怎样的事，才是大事，怎样才算小事，如何处理大事与小事的关系呢，请看小品《大事与小事》。
主持人(男)：看了小品之后才明白光了解大事，不做小事算不上真正爱国，爱国应从小事做起。让我们来看看名人的故事吧，请听《家乡爱国小故事》。
主持人(女)：我们的家乡是美丽的乡村小镇
主持人(女)：下面请班主任讲话。
听着同学响亮的歌声，心中涌起许多想法，爱国是大事，爱国又是小事。我认为，爱国应该从我做起，从身边做起，从小事做起，它不仅仅是歌声能 *** 一切，而是需要我们实实在在去做，我们作为 *** 应该努力完成作业，努力向上，踏踏实实地走好每一步。最后祝大家好好学习，天天向上。
主持人(男)：看今朝，伴随着朝阳， *** 高高飘扬在 *** 国的上空，飘扬在每个中华儿女的心里，请听大合唱《歌唱祖国》。(主持人(女)：爱祖国、爱人民、爱家乡主题班会到此结束。
1、通过活动，使 *** 懂得如何珍惜自己所拥有的爱和亲情。懂得去体谅父母、感谢师恩、热爱学校，用一颗感恩的心去回报社会。
2、树立正确的人生观、价值观和世界观。并且让他们认识到家的重要 *** ，以此培养他们的社会责任心。
发言、讨论、生生交流、师生交流。
同学们，看完了 *** 的精彩镜头，现在，你们对《国家》歌词的描写有何感想？
在21世纪的中国有哪些令你印象深刻的民族英雄和爱国故事？
家是世界上最温馨的地方，家是世界上最快乐的地方，家是我们的力量源泉，家是我们生活的动力。因为太熟悉了，我们常常淡忘，让我们打开记忆之门。说说令你感动的家庭故事。请大家想一分钟。
班主任：同学们谈的太好了，我们应该体谅父母的辛苦，珍惜他们对我们所付出的爱，所以，从现在起，我们在家里自己能做的事自己做，多体切父母，多关心父母，多孝敬父母。
父母辛辛苦苦养育了我们，有把我们送到了学校里，我们在那里学习和生活，因此，学校也是我们的家。
请小组在一起交流：要爱校我们应该怎样做？如下几方面：
同学们，爱国，就应该心怀热爱祖国、热爱中华民族的感情，坚定为振兴中华而努力奋斗的信念，最重要的是现在努力用功读书，充实自己，是为以后更好的报效祖国！爱校，是从一点一滴中体现的：拣起地上的一片废纸，向老师打一次招呼，遵守校规，热爱自己的班级！爱家，为父母做一些力所能及的事情，关心父母。让我们努力奋斗让我们的祖国更美好！
主题班会课是对 *** 进行思想教育的主阵地。在倡导素质教育的今天， *** 的思想工作应远离说教，重在潜移默化，重在活动中领悟，在游玩里体味。
“爱家乡”是每一个社会人应具备的品质。只有热爱家乡，才能谈得上热爱社会，热爱祖国；只有热爱家乡，才能谈得上为建设家乡贡献力量；也只有热爱家乡，才能找到向上的动力，进而找到学习的动力。本次活动设想让 *** 通过对“家乡”主题的搜集、整理、探究，提升对“家乡”的认识，激发对“家乡”的自豪感。
1、分工，搜集整理素材。把全班分成三个小组，每个小组负责一个方面的内容。之一小组负责“风味小吃、名优特产”类；第二小组负责“名胜古迹”类；第三小组负责“风土人情”类。
2、主持人（一 *** ）撰写台词。
主持人：敬爱的老师，亲爱的同学们，大家好！金秋十月，凉风习习，让人感到心旷神怡。今天，我们0508班的老师同学们又欢聚一堂，进行别开生面的班会活动，活动的主题是“我爱家乡”。首先，让我们以热烈的掌声欢迎我们的嘉宾--新来的实习老师参加我们的活动。
*** *** 的横县起了翻天覆地的变化。这里土特产丰富，小吃风味独特，而且山好、水好、人更热情，是个吃得好，玩得痛快的好地方。
主持人：老师同学们，大家知道我们横县的土特产中有哪“三大”吗？
下面请欣赏相声《横县“三大”》。
主持人：是的，南乡的大头菜确实香脆可口，峦城的大番薯清甜润肺，横州的大粽子更是令人回味无穷。横县除了这“三大”以外，还有“三宝”。掌声有请解说员上场。
主持人：是啊，横县的“三宝” *** 、蘑菇、桑蚕，确实给横县人民带来了巨大的财富。那么，横县除了这“三大”、“三宝”外，还有哪些著名的风味小吃？下面请欣赏小品《吃在横县》。
（四 *** 进行小品表演，介绍鱼生、芝麻饼、粉利、年糕等风味小吃。）
主持人：老师同学们，吃在横县名副其实，那么，我们横县又有哪些著名的旅游胜地呢？下面有请我们班著名的导游带领我们远游吧。
主持人：木祥村、笔木脚村、岭脚村，一个个生态园让我们大饱眼福，在那里度假避暑真是妙不可言。当然，南山寺和颇具特色的伏坡庙每年也吸引了不少的游客到那里旅游观光和烧香拜佛。现在再请大家闭上眼睛想想，乘一叶小舟，从县城出发，沿着郁江往西荡去，只见群山环抱，水面宽阔的西津湖出现在眼前，多惬意呀！是的，烟波浩淼的西津湖，像一颗璀璨的明珠镶嵌在横县的.大地上；而富有神奇色彩的宝华山，树木葱茏，烟雾缭绕；气势非凡的九龙瀑布，如“落九天”的“银河”。哦，这些美丽的自然风光时时在召唤着我们。
主持人：吃在横县，玩在横县。同学们，这一点也不假。在横县这块古老的土地上，勤劳善良的壮族人民一代代繁衍生息，孕育出了一个多情的世界。下面请听一听来自家乡的美丽传说。
主持人：横县的风土人情也别具一格，大家想听吗？
（三 *** 上台介绍自己熟悉的风情。）
主持人：横县有着淳朴的民风民情。三月三的歌会，把人们带进一个充满壮族色彩的美妙世界；五月五的龙舟比赛，展现了横县人民的风采；古色古香的骑楼，让人领略了古代建筑的神韵。横县还有着浓郁的文化气息。“瘴雨过，海棠开， *** 又添多少”，秦观的诗句总在春风吹拂的时候飘来；“咚--咚--咚咚”豪壮的鼓声总在喜庆的日子里响起；而郁江边上的秦观像、怀古亭又给多少人以遐想。
主持人：我们的家乡横县，物产丰富，风景迷人。淡淡茉莉飘清香，引来蝴蝶翩翩舞。下面请让我们同唱一曲《茉莉赞》，共同赞美我们可爱的家乡吧。
（全班同学齐唱《茉莉赞》：“好一朵美丽的 *** ，……”）
主持人：“ *** 开，香飘 *** ”。身着素雅的绿色外衣，开着白色花儿，在空气中散发出独特香味的 *** ，吸引了多少游人和客商。美丽高贵的 *** ，为家乡的经济建设作出了卓越的贡献，也为家乡夺得了“ *** 之都”的至高荣誉。如今的横县也正像一朵盛开的茉莉，美丽，繁盛！
昨天，勤劳的家乡人民，已经创造了一个繁荣富强的横县，成为广西屈指可数的经济发达地区。今天，承担着建设家乡重任的我们，只要勤奋拼搏，也定能创造出一个更加辉煌灿烂的明天！
1、了解一些家乡的风景名胜和自然资源，并为之自豪。
2、能运用调查、采访等 *** 了解一些家乡的风景名胜、人文、丰富的资源、家乡物产等有关的资料。
3、感受家乡的富饶、美丽，进而热爱家乡。
4、通过多种形式了解家乡，感悟家乡，养成热爱家乡的情感和对家乡的责任感，激发、培养 *** 爱乡、爱国的美好情感。
本主题活动的学习分为课堂学习时间和课外学习时间。
课外学习包括游览、收集 *** 、同学交流等。这些活动的完成都利用休日、春游活动后。
过程简要：老师拿来自己的游览照片向 *** 介绍，找几位同学也说说自己曾经游览过哪儿，把那里的风土人情简单介绍。在交流的过程中激发 *** 对游览胜地了解的兴趣。这时老师再揭示活动的主题，使 *** 初步了解到我们的国家有许多美丽的地方，有悠久的历史。动员 *** 把曾经游览过的地方的照片、游记整理一下;在家长的带领下游览家乡的旅游景点并拍照，收集 *** 。
为 *** 准备充分的扩展阅读资源。包括深入理解课文的资源、与课文思想主题相当的资源、 *** 资源、 *** 自己搜索的资源和互联网上的各种资源。
教师提供深入了解课文中描述地点的历史、概况等。
为了帮助 *** 顺利完成每种形式的作品，需要提供过程模板。
让 *** 写导游词，老师提供介绍家乡的导游词为 *** 作范
这是我们家乡的小溪，清清的泉水潺潺地流淌，发出叮咚的声音。小溪两边盛开着美丽的鲜花，十分迷人，请你到我们这来做客。
之一个活动：走进大自然，游览家乡的风景名胜
与爸爸妈妈商量，确定旅游的计划，尝试在爸妈指导下搜索旅游景点的资料，做到心中有数;
一起欣赏、游览，注意仔细观察，用心感受;
用照相机拍下你认为最值得留念的照片，注意要端稳相机，学会取景，突出主体;
回家之后先写一篇旅游日记，如果你愿意，也可以用电脑来打写，可以为你的文章配 *** 最满意的照片;
画一画景点给你留下印象最深刻的地方。
包括 *** 的日记、照片和画。并且要求 *** 为照片和画做介绍，突出语文学科的特点和培养方向。
为收集、 *** 的 *** 配上导游词。
要求 *** 对别人的 *** 进行评论，发表自己的看法。
展示收集到的有关祖国美丽风景的 *** 。
说一说对祖国妈妈热爱，你想怎么做。
组织班会，谈谈学习完之后的感受;
展览自己收集的祖国大好河山的照片;
说一说对祖国热爱，你想怎么做。
★正确流利地朗读课文，背诵课文。
★了解大山里的生活场景，激发 *** 热爱家乡、热爱生活的情感。
★正确认读本课十三个生字，会写六个生字。
识字、写字，读懂课文，体会课文的思想感情。
你们爱自己的家吗?有个山里的小朋友也很爱自己的家，让我们一起去看看吧?
1、示情景图，放音乐，生 *** 读
要求： *** 借助拼音，读准字音， *** 读课文。
7、认读生字(注：在认读二类字的过程中，要扩展 *** 的词汇量，提高自学词的能力。
找出你喜欢的地方读一读，说一说。
可以唱家乡、画家乡、说家乡、读家乡、写家乡。
短短的两小节，让我们欣赏了一幅有声的画和一首无声的诗。
3、 *** 拼读，识记字形，并启发 *** 说出自己的识字 *** 。
5、 *** 书写练习，教师范写， *** 在拼音本上写生字。
6、学习“家、丁、叫、行、半”， *** 同上。
我：笔画比较多，教师要示范，写好这个字的关键斜钩要充分展开，写得比左边部分高长，其实也可以遵循写好汉字的规律——左低右高。
家：这个字历来是书法中的一个范字，字形难以掌握，让 *** 充分观察这么多撇的长短，让他们和睦相处，下边的弯钩要写在田字格的左边。
行：注意左边两撇要上下取齐下撇稍微长些，竖不要长了，占一半。
1、知道自己家乡所在的城市或乡镇的名称。
2、通过欣赏ppt，了解家乡的名胜古迹、土特产等。
1、自制ppt（名胜古迹、特产等）
2、事先请家长给幼儿介绍有关家乡的传说、 *** 故事等。
4、方言儿歌音频《常熟好地方》
1、师：老师给小朋友带来了一张 *** （方塔及周围环境），请你们看看这是在哪儿？
2、根据幼儿回答小结：图上有一座高高的塔，旁边还有小桥、小河、石头，这是我们家乡的一个有名的风景。
3、师：你们知道我们家乡的名字吗？（出示字卡“常熟”和幼儿认读）
二、欣赏ppt，了解常熟的一些名胜。
1、师：我们的家乡常熟是一个风景优美的地方，你到过常熟的哪些地方呢？那里有什么好玩的？（幼儿根据已有经验回答）
2、根据幼儿的回答选择播放 *** ppt并介绍，如虞山、方塔公园、亮山公园、尚湖、沙家浜等。
虞山：虞山是常熟的一座山，山脚下有言子墓，山上有座亭子叫“辛峰亭”。
方塔公园：在方塔公园里有一座很高的塔，我们在方塔街上就能看见它，它是四方形的。公园里有银杏树、长廊、亭子、石阶、小桥、石刻等建筑物。
亮山公园：还记得我们小班秋游的地方是哪里吗？对了，就是亮山公园。你在亮山公园里看见过什么？（亮山湖、草地、亭子、喷泉、动物园等）
沙家浜：在沙家浜风景区里种了很多的芦苇，你们知道为什么要种芦苇吗？（向幼儿简单介绍原因）在沙家浜，还有一个“春兰茶馆”呢！
尚湖：你们去过尚湖吗？尚湖风景区里有什么？
三、继续欣赏ppt，了解常熟的一些特产。
1、师：刚才我们欣赏了常熟的一些有名的风景，其实常熟还有很多特产呢！你们知道什么是“特产”吗？（特别有名的产品）常熟有哪些特产呢？（幼儿 *** 表述）
2、播放ppt：阳澄湖大闸蟹、桂花酒、叫花鸡、绿毛乌龟等，引导幼儿认识。
3、师：你还知道常熟其他的特产吗？
四、学念方言儿歌《常熟好地方》
1、师：关于我们的家乡常熟，还有一首好听的儿歌呢，让我们一起来听听，学学吧！
二、槐乡的孩子教学反思
作为一名优秀的人民教师，教学是我们的任务之一，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，那么问题来了，教学反思应该怎么写？下面是我为大家整理的槐乡的孩子教学反思（通用11篇），欢迎阅读与收藏。
课文描写了生活在槐乡的孩子们采摘槐米，从中获得快乐，使孩子们的童年生活变得丰富而充实。本课在处理文本内容时，用了一课时，（作业例外）阅读课文把学习的权利交给了 *** ，让 *** 用自己喜欢的方式去学习课文。本人认为本课的教学指导还是比较务实的。槐树对于我们农村孩子来说并不陌生，只要 *** 查资料就能了解槐树的生长特点，无需老师作太多的指导。最重要的是槐树下的故事。本单元都是体现孩子课余生活的乐趣，每篇文章的语言都很优美，也是 *** 走进写作的一个亮点模式。
这篇课文的语言朴实，读起来轻快，带有浓浓的乡土气息。在作者的笔下，本来是辛苦的劳动，却变得轻松快乐。在授课时，本人出示了阅读要求，让 *** 一步步的完成。如：
1、读了之一自然段你能看出槐乡孩子对槐树有一种什么感情？
2、勾画描写槐花的特点的句子，槐米有什么用途?
3、第三自然段作者描写了三种动物有什么作用？（重点）
3、那些地方能表现孩子们的欢乐心情。
4、孩子们劳累了一天为什么还带着甜蜜的微笑？（重点）
5、槐乡的孩子可爱吗？为什么？（重点）
在教学的重点点拨中，运用了句子比较突出重点。如：槐乡的孩子可不怕热。（鸡热得耷拉着翅膀……狗……蝉……）在点拨的过程中适当提示这是一种写作技巧“衬托的手法。”比如，写要下雨了，“狗、树叶、知了……”这都是衬托下雨前的闷热。这里本人重点引导了，因为在写作中，无论是中段还是高段 *** ，最基本的写作技巧还是要掌握。如，要体现天气很热的句式：花儿（热得收藏起了笑脸），星星（热得躲进了云层），小花猫（热得直趴着喘气），可是老师（仍然还在灯下批改作业）。描写天气冷的句式：今年的天气特别冷。田野的蔬菜______,街道小院的水管______，就连那水泥地板也______。
怎样培养 *** 阅读能力，是本人在本课教学中的一个首要环节。如：准备好工具书，词典字典等。阅读时不走马观花，要仔细地读，重要的地方勾勾画画，从而了解课文内容。用自己喜欢的方式反复读，细细品读，每句斟酌，体会每段表达的意思，体会作者所表达的思想感情。再次阅读，核实阅读中老师所出示的阅读要求。从而把课文理解得更透彻。课后练习，写一种植物或一处景物，并写出此处所发生的趣事，伤心事等。（ *** 作品略） *** 习作是较成功的，因此而得到同行们的认可。
为了拓宽 *** 阅读知识，同时也体现阅读课的实质意义，注重字，词、句、段、篇的训练落到实处，本人出示了与本课有关的四字词语。
劳而无功劳苦功高归根结底张灯结彩劳民伤财劳师动众结伴而行结草衔环满不在乎满面春风满腔热忱满城风雨
让 *** 自己去积累文本中的“的”“地”字短语，并安排抄写习作。即使课文中的知识处理不足也可以通过这种有效的作业方式足以弥补了。
“品读”是本文的重点，但为了 *** 阅读量的增大，让 *** 选读欣赏，抄写文中美句并仿写句式。如：槐乡的孩子离不开槐树，就像海边的娃娃离不开大海，山里的孩子离不开石头。
1、（我离不开妈妈，就像河里的鱼儿离不开水，田里的禾苗离不开肥沃的土壤。）
2（我离不开学校，就像幼小的孩子离不开妈 *** 怀抱，大山的人们离不开大山的土地。）
总之，本人坚信，如果阅读坚持这样做，相信自己的教学效果差不了多少， *** 的学习效果也能务实。只有脚踏实地的教学，朴实的教学设计，会逐渐创新的。总归一句，语文教无定一，自己的 *** ，因材施教方能是根本。
《槐乡的孩子》是一篇略读课文，我用一个课时完成教学，重点在让 *** 去感受课文、品读课文。这一单元的主题是多彩的生活，快乐的生活。这篇课文的教学重点，是引导 *** 运用在精读课文中获得的知识与 *** ，自己把课文读懂，培养 *** 的自读能力，并使 *** 从中感受到劳动是快乐的。教学时，我采取引导法，以槐树枝条、槐花实物为切入点导入课文，引导 *** 质疑，然后组织 *** 探究并体验，最后结合实际进行拓展延伸，从而体现教师的主导 *** 和 *** 的主体地位，体现语文课的 *** *** 和语文课与社会、人生相结合的特点。
教学中，我在学习借鉴别人经验的基础上，着重突出了两点：
一是抓住课文“槐乡的孩子不怕热”进行品读，让 *** 从中理解“槐乡的孩子”“不怕热”不是天气热他们更舒服，而是他们不因为大热天的恶劣环境影响劳动，从而体味到槐乡的孩子吃苦耐劳的精神和以苦为乐的情怀。
二是感受槐乡的孩子劳动的快乐的同时，感受他们收获的快乐。对于后者， *** 更易理解，也更利于他们理解前者——劳动的快乐。
我想，教学中一定要把 *** 放在首位，教学、提问等都要从 *** 出发，调动他们的积极 *** ，让他们能够自主地学习，积极思考问题，努力培养他们的发散思维;同时，还要抓住语文课与社会、人生相结合的特点，丰富 *** 的情感，培养 *** 热爱劳动的品质。
“课内比教学”是教师的职责是在。在这一活动中，我一定要多听别的优秀老师的课，汲取优秀的教学 *** ，内化吸收，力争使自己的每一节课都成为生动、快乐、高效的课。就教于大家。
这天，我教学了《槐乡的孩子》这篇略读课文，也是 *** 学习、接触的之一篇略读课文。能够说：本节课是我和 *** 们共同学习、共同成长、共同思考。因此，一节课下来，感想颇多。
因为是自读课文，这篇课文我准备一个课时就完成，重点在让 *** 去感受课文，品读课文。这一单元的主题是多彩的生活，快乐的生活。首先，上课一开始，我就让 *** 们回忆前面所学的三课给他们的感受，把几篇课文能紧密联系，孩子们也都能回答出来，深深的让我感受到，自己在前面几节课的功夫没有白下。然后，透过一个问题，引出课题并板书，与前面的文章进行比较，发现课题的不同，区分精读课文与略读课文，并再次观察略读课文的'特点，发现略读课文的学习 *** ，并进行归纳总结。随之，引导 *** 利用学习提示学习课文。因此，课堂上把重点放在了让 *** 在读的过程中体会出槐乡孩子的懂事、吃苦耐劳和以苦为乐的特点，因为是略读课文，所以设计了一个问题：你觉得槐乡的孩子真！让 *** 透过各种方式的读，谈自已读了课文后的的体会。 *** 在回答时，大都抓住了“勤劳的槐乡孩子是不向爸爸妈妈伸手要钱的，他们上学的钱是用槐米换来的。”槐乡孩子的勤劳，对此 *** 感受最深，槐乡孩子以苦为乐的精神，是靠我点出来了。
由此可见，教学中也存在着些许不足，有待不断完善。
一、 *** 能够透过读文理解文中的内函，但总结的潜力不行，本节课虽然课文都是由 *** 具体读，但是老师也直接参与指导 *** ，一步步引着走，属于半放半扶。随着 *** 学习潜力的提高，以后的略读课我会尝试更大程度地放手，由各学习小组的组长和 *** 一齐学习。
二、自读中给 *** 的要求还应更明确，帮忙 *** 养成会读书的好习惯。
三、要给 *** 足够的空间去质疑，充分激发学习的兴趣与思维的空间，让其成为略读课文学习的主角。
这是一篇略读课文，教学时我把重点放在了让 *** 在读的过程中体会槐乡孩子的懂事、吃苦耐劳和以苦为乐的特点。
从槐乡的孩子与我们有什么不同想开去？让 *** 通过各种方式的读说自已读了课文后的的体会。 *** 在回答时，大都抓住了“勤劳的槐乡孩子是不会向爸爸妈妈伸手要钱的，他们上学的钱是用槐米换来的。”槐乡的孩子爱劳动，对此 *** 感受最深， *** 已经能够通过读文理解文中的内函，但总结的能力不行，大都是只看到点，看不到面。槐乡孩子以苦为乐的精神，是靠我归纳出来了。因为这是本学期的之一篇略读课文，虽然课文都是由 *** 具体读，但都是我直接参与指导 *** 等，是我一步步引着走的，属于半放半扶。以后的略读课我准备完全放手，让 *** 在小组内合作学习。
课堂上把重点放在了让 *** 在读的过程中体会出槐乡孩子的懂事、吃苦耐劳和以苦为乐的特点，因为是略读课文，所以我就只提了一个问题，槐乡的孩子与我们有什么不同呢？让 *** 通过各种方式的读说自已读了课文后的的体会。 *** 在回答时，大都抓住了“勤劳的槐乡孩子是不向爸爸妈妈伸手要钱的，他们上学的钱是用槐米换来的。”及槐乡孩子的勤劳，对此 *** 感受最深，槐乡孩子以苦为乐的精神，是靠我点出来了，当时有部分 *** 说第三段写的槐乡孩子干活时的样子写得很好，当时天很热他们还在干活．我就趁机引导 *** 朗读体会当时天气的热，又读一读描写干活时的句子， *** 体会到孩子们劳动时是很快乐的。 *** 已经能够通过读文理解文中的内函，但总结的能力不行，大都是只看到点，看不到面。反思本节课，虽然课文都是由 *** 具体读，但都是我直接参与指导 *** 等，是我一步步引着走的，属于半放半扶。下次的略读课我打算完全放手，由各学习小组的组长和 *** 一起学习。
“一切为了 *** 的发展”是新课程倡导的教学理念，槐乡的孩子教学反思。为了落实这一理念，我在教学中充分尊重 *** 的经验，让语文教学向儿童的生活世界回归。
低段的 *** 已经有了运用语言的经验，也积累了相当的生活经验，特别是已经有了一定程度的口头表达能力。因此说“生活经验是语文学习的重要资源”的观点，完全符合 *** 学习语言的特点。
在本堂课中，有许多把 *** 生活经验引入课堂的成功例子：例如从家乡的树引出槐树，从槐乡引出“橘乡”“鱼米之乡”，教案《槐乡的孩子教学反思》。既理解“乡”，又扩充了生活积累。在学习槐乡孩子的劳动情景时，让孩子们想象是在怎样的天气中进行的，通过调动孩子们的生活经验，既让他们体会到了槐乡孩子的辛劳也让他们感受了那份快乐。
语文教学只有贴近生活，才能源头活水不断；语文教学只有贴近生活，才能显得厚重和丰富；语文教学只有贴近生活，才能真正为 *** 所喜爱。
我执教的《槐乡的孩子》是人教版小学语文第五册的第四课，是一篇极其优美的课文，也是本册中的之一篇略读课文。因为是自读课文，这篇课文一个课时就完成，重点让 *** 体会槐乡孩子的品质。
本节课依据“361”导学模式撰写的导学案上课，体现导学教学模式“先学后教、先试后导、先练后讲、多练少析”的原则，充分体现 *** 的自主、合作学习及自我管理。做到没经过 *** 认真自学的不讲解，没经过 *** 充分 *** 思考的不交流探究，没发现 *** 思维困惑点和障碍点的不讲解。充分利用和调动了小组学习，组织当堂达标测评。
本着“361”高效课堂中年级“牵着 *** 走”，“以教师为主导，以 *** 为主体”的思想，进行自主、合作、探究的理念，我设计了下三个导学目标：
围绕三个导学目标，先让 *** 自学，也就是高效课堂的独学环节，导学引领的前四题， *** 在家里进行查找、学习，我把两个重点思考题，放在课上进行独学，在充分独学之后，自己有疑问的在小组内对学、群学，然后我很据思考题的难易程度进行小组汇报分工，在小组展示的基础上，进行全班大展示。我把重点放在了第六题：你喜欢槐乡的孩子吗？为什么？并在文中找出你喜欢的理由， *** 进行自主探究，因为这个问题是本课的核心内容，在汇报的过程中，既能让 *** 体会槐乡孩子的懂事、吃苦耐劳和以苦为乐的特点，又能落实语文教学中的朗读训练。 *** 通过读文自主探究，合作探究后明白了：①他们勤劳懂事，从小就知道分担父母的辛劳，不伸手向父母要钱，靠自己的劳动换取学费。②他们吃苦耐劳，以苦为乐，有很强的自立精神。③采摘槐米虽然非常辛苦，但是孩子们以苦为乐；这从对他们唱着快乐的歌，满载而归，从对他们带着甜蜜的微笑进入梦乡的描写中可以看出来。在合作探究中突破了教学难点，引导 *** 从小树立热爱劳动的观念。 *** 通过自主探究，合作探究之后，问题基本明朗化，
新课改要求语文教学要加强 *** 进行朗读训练，不但要从朗读技巧上指导，而且要引导 *** 入情入境，表达出思想感情，所以在 *** 的大展示中，我及时引导 *** 进行朗读体验。比如：“勤劳的槐乡孩子是不向爸爸妈妈伸手要钱的，他们上学的钱是用槐米换来的。”要读出槐乡孩子的勤劳、可爱“当缕缕炊烟从村中升起的时候，孩子们满载而归，田野里飘荡着他们快乐的歌声。”要读出孩子的幸福与快乐。在 *** 汇报到最后一个自然段时，我从两个方面引导：①之一句：读出孩子的满足、快乐。月落柳梢，劳累一天的孩子们带着甜蜜的微笑进入梦乡。②第二、三句：读出孩子的新追求。孩子们的小床下放着磨好的长钩刀、篮子。明天，只要是晴天，孩子们又将投入到火热的劳动中......学完本篇课文后，让 *** 回家在课余时间做力所能及的家务事，而后让 *** 说经过和感受，这既教育孩子爱劳动，又能让 *** 在实践中锻炼表达能力。
高效课堂的语文教学，我尽量放手，多给 *** 朗读、思考、质疑、发表自己见解的机会，无论是对课文内容的理解，还是对语言的体会和品味，都是根据导学案引导 *** 自己去发现，自己去探究，尽量由 *** 自己得出 *** 和结论。
回顾这一节课，有快乐也有困惑，有欣慰也有忧愁，他们合作着、探究着、交流着，但他们的思维似乎又被展示者束缚着﹍﹍快乐课堂的路途漫长，需要我继续去研究、去思考、实践。
《槐乡的孩子》是一篇略读课文，我在教学时做到既要 *** 对课文内容的理解，更注重教给 *** 学习略读课文的 *** 。课文学完后， *** 既能掌握课文内容，自我感觉也轻松愉快，学习达到了预期的效果。
在具体的教学过程中，首先，我给 *** 讲清略读课文的学习 *** 。这是同学们学习的之一篇略读课文。学习略读课文时，同学们要多朗读、思考、质疑、发表自己的见解；无论是对课文内容的理解，还是对语言的体会和品味，都应该自己去发现，自己去探究，尽量由自己得出 *** 和结论。
怎样学习略读课文呢？我为 *** 出示了以下学习步骤供 *** 参考：
1、默读课文，画出不认识的字，借助拼音或查字典读准字音。
2、边读边思考：课文主要讲了一件什么事，槐乡的孩子可爱吗？你是从课文的哪些描写中体会到的？
3、自己有哪些不懂的地方，记下来，和同学讨论。
在具体的研读课文中，我让 *** 在自读课文之后，你有什么感受？和大家交流一下。把自己喜欢的句子多读几遍。比如:我觉得槐乡的孩子很勤劳……我觉得槐乡的孩子很可爱……我多么想和槐乡的孩子一起采槐米……我想像槐乡的孩子一样……这样能够做到教学从 *** 出发，调动他们的积极 *** ，让他们能够自主地学习，积极思考问题，努力培养他们的发散思维。课文体现孩子课余生活的乐趣，文章的语言都很优美，这也是 *** 走进写作的一个范例。对于怀乡孩子的特点，在教学中，我注重引导，如：槐乡的孩子可不怕热。（鸡热得耷拉着翅膀……狗……蝉……），写要下雨了，“狗、树叶、知了……”这都是衬托下雨前的闷热。
最后，课文学完了，我让 *** 再去读课文，调动 *** 学习略读课文的自主 *** 。为了 *** 阅读量的增大，让 *** 选读欣赏，抄写文中美句并仿写句式。
之一单元的课文讲完了，在这四篇课文里，我最喜欢的是《金色的草地》和《槐乡的孩子》，前者是精读课文，我可以名正言顺来带 *** 好好地去品读。可是后者是略读课文，按要求是一课时的，“粗知文章大意”的粗教。但是，我可真的不舍得就这样囫囵吞枣就把这么好的文章放掉呀，所以我还是用了两课时。
之一课时是各种形式的朗读课文，按照powerpoint里出示的问题让 *** *** 选择去用默读课文的 *** 去思考。第二课时就是情感引导和品读好片断。我以惯用的问题来引导 *** ：你从槐乡孩子身上学到什么？为了引导 *** 把文章读得更深切，我对 *** 说：“我们的课文就像一座座宝藏，等你们用脑袋去挖，有些同学粗心马虎的，读了一遍就走了，啥都没有挖到；有些孩子用心挖了一会，挖到黄金了，就以为没有了，高高兴兴地走了；其实下面还藏着更多的宝石和无价之宝呢……下面看看谁从课文中挖到最多的宝藏！”积极 *** 被调动起来了，从文章字词句中读懂了很多出乎我意料的东西：从槐乡孩子身上，他们学到了要爱劳动（最表层的意思），要自主──不向爸爸妈妈伸手要钱，他们上学的钱是用槐米换来的；持之以恒──只要是晴天，孩子们又将投入到火热的劳动中……；用劳动换快乐──孩子们满载而归，田野里飘荡着他们快乐的歌声；劳累一天的孩子们带着甜蜜的微笑进入梦乡；懂合作──男孩子爬树削槐米，女孩子捡槐米；爱学习──通过劳动赚到钱就可以读书，他们努力劳动，就是为了能读上书……
以前的我，曾经很大胆去尝试整个教材来用，但后来不知不觉又变得循规蹈矩了。“用教材，不是教教材”，我想这一点我不应该忘记了。
一拿到新课本我就喜欢上了这篇优美的散文，我们这个地方恰巧栽植了很多槐树，我从小就是在槐花香中长大的，所以我特别喜欢槐花。为了更好教学这篇文章，我特别把教学本课的时间提前，选择槐花盛开的季节，在甜甜的槐花香中引导 *** 进入了课文。本课的设计要点：
鉴于儿童偏于感 *** 认识的特点，我充分利用本地区的自然资源，利用实物给 *** 架设了一座与文本相通的桥梁。使 *** 自然而然的进入了课文中描绘的意境。拉近了 *** 与文本的距离，使 *** 与文本对话成为可能。
本篇课文对槐花的描写，作者留下了许多艺术的空白，如“嗡嗡嗡…… *** 飞来。”“ *** ……孩子们跑来了”就给读者留下了想象的空间，利用这一点，我引导孩子们发挥想象，听弦外之音，会言外之意，拓展、丰富、充实课文内容，调动 *** 平常的生活积累和知识积累，还将原来的抽象的语言文字变成了可爱的形象、悦耳的声音，有利于培养 *** 的语感。更重要的是，发展了 *** 的思维能力，激发了热爱生活、热爱语文的情感。
表演是 *** 喜闻乐见的形式之一。在教学的第三自然段的时候，我设计成在 *** 读通文本的前提下，表演课文内容。让 *** 在表演中走进文本，在表演中深入体会课文内容，在表演中体会课文语言的优美和用词的准确，达到语言的吸收和内化。
在教学设计中，我比较重视 *** 对文本的感悟与理解，让 *** 在反复的阅读中，理解、感悟课文的点滴妙处。另外，本课的教学设计，我注重在自我反思、自我评价中提高。因此，我设计 *** 朗读的自我评价，学习 *** 的自主选择，对新课程标准的精神有了较好的体现。
教学中，我在学习借鉴别人经验的基础上，着重突出了两点：
一是抓住课文“槐乡的孩子不怕热”进行品读，让 *** 从中理解“槐乡的孩子”“不怕热”不是天气热他们更舒服，而是他们不因为大热天的恶劣环境影响劳动，从而体味到槐乡的孩子吃苦耐劳的精神和以苦为乐的情怀。
二是感受槐乡的孩子劳动的快乐的同时，感受他们收获的快乐。对于后者， *** 更易理解，也更利于他们理解前者——劳动的快乐。
在新教材中，三年级的语文阅读教学略读列为了一个重要部分。怎样让孩子们学会自读，以轻松地进行略读课文的教学呢？我在实际教学中有了一点体会。
在教学《槐乡的孩子时》，我先在课前布置 *** 预习课文，也是略读教学的之一步骤：默读课文，画出不认识的字，借助拼音或查字典读准音。在课堂教学中， *** 已经预习了课文，对课文内容有了一个初步的印象，这时便进行本课教学的第二个步骤：课文主要讲了一件什么事，槐乡的孩子可爱吗，你从课文的哪些描写中体会到的？这时 *** 便可边自读边勾出自己喜欢的、描写槐乡孩子的词句，与同桌交流，再在全班交流，老师这时可 *** 勾画出优美词句，朗读体会，来体会课文的思想感情，在充分体育课文情感的基础上，即可进行本课教学的最后一个步骤：交流体会， *** 可和同桌交流，说说自己的感受，说说自己在课余时间所从事的劳动，从中体会到劳动的快乐，过样，本课的教学也就轻松完成了。
略读课文的教学，教师要尽量放手，多给 *** 朗读、思考、质疑、发表自己见解的机会，无论是对课文内容的理解，还是对语言的体会和品味，都应引导 *** 自己去发现，自己去探究，尽量由 *** 自己得出 *** 和结论。
三、课文 我的家乡在哪里
教学内容：人教版《品德与生活》四年级下册之一课之一课时教材分析：《我的家乡在哪里》是四年级品德与社会的之一篇课文。我们都生活在自己的家乡。学习本单元我们将一同感受家乡的乡音，乡情和独特的家乡文化，探究和了解自己的家乡地理位置和一些基本情况。本节课为本单元的之一课时，教学中让 *** 认识自己家乡的地理位置，能在地图上查找本地、本省及省会城市的位置；了解与安徽省相邻的省份及它们的方位。掌握家乡的自然环境，知道家乡是祖国的一部分，在初步了解家乡的基础上萌发对家乡的热爱之情。
学情分析： *** 对自己的家乡都有一些零散的、初步的了解，但缺乏 *** 的了解和认识，通过本节课的教学让 *** 通过学习和探究，清楚地认识自己的家乡在哪里，并结合实际，运用多种教学 *** ，创造各种情境来激发 *** 热爱家乡的情感，让 *** 在认知家乡、感悟家乡的活动过程中增强热爱家乡的感情。
1、认识自己家乡的地理位置，知道家乡所属行政区。
2、知道家乡是祖国的一部分；能在地图上查找本地、本省及省会城市的位置；了解与安徽省相邻的省份及它们的方位。
3、掌握家乡的自然环境，在初步了解家乡的基础上萌发对家乡的热爱之情。
教学重点：认识家乡的地理位置，了解与安徽省相邻的省份及它们的方位。
教学难点：了解家乡的地理特征。
*** 准备：课前通过上网、查资料等不同的途径了解自己的家乡慨况。
1、同学们，你们喜欢音乐吗？今天老师给你们带来了一首非常好听的歌曲（播放歌曲《家乡美》），你们在欣赏的时候，思考这样一个问题：这首歌描写了什么？（生齐答，板书家乡），同学们真聪明，都听出来了，那你知道什么是家乡吗？（点名 *** 答，老师补充）。
师：是啊，家乡是生我们、养我们的地方，永远是最美丽、最可爱的地方。踏一方土，饮一江水，一方水土养一方人。家乡的山山水水给予了我们每一个人智慧和力量。今天我们就一起走进我们的家乡。（补充课题）
二、查看地图，掌握家乡的地理位置。
师：同学们，知道我们的家乡在哪里吗？
师：同学们真棒！能够很迅速的说出我们家乡的所在省市区。我们安徽在祖国的什么位置呢？出示中国地图“一起找我们的家乡”。
认识中国地图；了解看地图的 *** ； *** 在课本地图上找出安徽省并圈出来。
师：现在请同学们打开我们的课本，在中国政区图上找找安徽省座落在哪？（指名 *** 回答）这位同学的可真厉害，一眼就看到了我们家乡的位置。要想从整个中国地图上快速找到安徽，我们就要先了解地图的方位。以前老师告诉过上北下南，左西右东。现在我们看见没有，安徽位于南北的交界中心，而从东西方向看，又比较靠近东边，所以安徽座落在祖国的华中偏东部。
师：同学们，我们以前学过一篇课文里面这样说，中国从地图上看像一只雄鸡，老师也发现了一个有趣的现象：我们祖国的青海省从地图上看像一只睡觉的小兔子，陕西省像一个等候指挥的兵马俑。你们现在发挥想象，我们的家乡安徽省她看起来像什么？（生回答）同
学们的想象力可真丰富，有的看出我们的家乡像一个威风凛凛的大将军，有的看出她就像一个头上长着小小犄角的小孩子。
师：你们知道“安徽”这个名字怎么来的吗？
师：同学们，现在你的旁边就坐着同桌，也可以说是邻座。那你们能不能找找看看我们的家乡它也有哪些邻居？（指名 *** 回答）师：春节一过，很多同学的爸爸妈妈就又要背上行囊，去到外省工作。同学们想不想知道爸爸妈妈离家乡有多远？现在就找找看看。（ *** 回答）不管爸爸妈妈离你们多远，但是他们时时刻刻都再关注你们。
三、交流汇报，了解家乡的慨况。
师：昨天老师已经让你们去查找搜集有关安徽省的资料，现在把你收集到的信息在小组中和大家一起分享一下，等会儿我会让每组派出一个 *** 介绍你们掌握的知识。
------我们安徽有黄山，九华山，天柱山；
------安徽的省会是合肥，安徽总面积有13.96万平方公里；
-----安徽有猕猴桃，砀山梨，宣纸；
------安徽人口有 *** 61万，居全国第八，
师：是啊，我们安徽地灵人杰，资源丰饶，文化灿烂，景色优美，是长江下游、淮河两岸的鱼米之乡，也是海内外游客向往的旅游胜地，最著名的有黄山、九华山、三河古镇等。生活在这里你的感觉如何？请带着这样的心情，自豪地说：我的家乡在安徽！
四、 *** 欣赏，了解家乡的自然环境。
师：同学们对我们家乡的人文知识掌握的可真不少，但我们安徽的自然环境又有些什么特点呢？（有高山、有平原、有河流、有湖泊，
地势高低起伏，气候温暖湿润，四季分明，物产丰富）
师：咱们祖国地大物博、富饶辽阔，不同的地区有着不一样的自然环境，现在我们一起来了解了解我国其他地区的自然环境情况。你们看的时候想想我们的家乡与 *** 中哪种自然景观最接近？（播放 *** ，师解说）
师：同学们，有一群远道而来的朋友，想要了解我们美丽的家乡，假如你是一名小导游，你会如何向他们介绍呢？（指名 *** 答）师：你真是一个称职的小导游，不过老师也想过一把导游的瘾。能不能让老师也来为他们介绍一下家乡的美景？播放家乡的风景 *** 。（旁解）
是啊，好一个美丽富饶的鱼米之乡！同学们，安徽是祖国的一部分，是生我们、养我们的地方，是我们心中最美丽、最富饶、最可爱的地方，我们爱我们的家乡，我们祝福家乡的明天更美好。
文章分享结束，鱼米之乡课堂导入和《乡下人家》导入语的 *** 你都知道了吗？欢迎再次光临本站哦！
