鱼米之乡教学方案教学活动设计方案

牵着乌龟去散步之乡 2025-04-16 8

很多朋友对于鱼米之乡教学方案和教学活动设计方案不太懂，今天就由小编来为大家分享，希望可以帮助到大家，下面一起来看看吧！

本文目录

中班体育活动设计方案
一年级语文上册单元教学反思
苏教版:小学三年级语文《槐乡五月》原文、知识点及教案

一、中班体育活动设计方案

通过体育活动，能使幼儿的身心得到良好的发展。丰富多彩的体育活动能给幼儿带来积极快乐的情绪体验，能培养幼儿良好的 *** 格和优良品德。以下是我精心收集整理的中班体育活动设计，下面我就和大家分享，来欣赏一下吧。

1、尝试各种跳法，能根据信号做动作。

2、用肢体动作表现吃跳跳糖的感受，体验体育游戏带来的乐趣。

3、家长工作：请每位家长在家给孩子吃跳跳糖，预先丰富孩子的经验。

4、红、黄、蓝、绿跳跳糖胸饰。

一、品尝跳跳糖并交流吃跳跳糖的感受。

1、师：“今天围裙妈妈给宝宝们带来了一样非常好吃的东西，猜猜看是什么?”(教师故做神秘地告诉幼儿，让幼儿充满好奇，调动气氛)

“哈!是跳跳糖!今天跳跳糖要来和宝宝们做游戏呢!你们想尝尝跳跳糖的味道吗?”

(教师告诉幼儿跳跳糖喜欢坐的神气的宝宝，示意幼儿坐好，维持课堂纪律)

3、分发跳跳糖，并请幼儿尝跳跳糖。

教师可以走下去巡视，问问幼儿“你的跳跳糖是什么味道的”“跳跳糖在嘴里会发出什么声音吗?”

(1)师：“告诉围裙妈妈，你们吃到的跳跳糖是什么味道的啊?”(甜的、桔子味道的、苹果味道的)

(2)师：“跳跳糖吃到嘴里会怎么样啊?”(会跳、会发出叭啦叭啦的声音)幼儿交流跳跳糖吃在嘴里跳动的感觉。

5、师小结：跳跳糖的味道是甜甜的，吃到嘴里会跳，还会发出叭啦叭啦的声音，告诉你们，那时跳跳糖在你们的小嘴里唱歌跳舞呢!跳跳糖真神奇啊!

二、用肢体动作表现吃跳跳糖的感受。

1、师：“我们也来当跳跳糖吧!宝宝们想一想刚刚吃跳跳糖的时候嘴里的跳跳糖会怎么样啊?”

鼓励幼儿用动作表现自己的感受，想出各种跳的 *** ，如双脚跳、单脚跳、交替跳等，引导同伴间相互模仿。

(师：宝宝们快看，_跳的真好!快来!快来!我们来学他一起跳!)

师：“跳跳糖累了，让跳跳糖休息一下吧!”(示意幼儿安静下来)师小结：宝宝们跳的真好!围裙妈妈看到有的跳跳糖是两只脚跳的，有的跳跳糖是一只脚跳的，还有的跳跳糖是这样跳的(两 *** 叉跳)。

播放音乐，引导幼儿用各种不同的姿势来跳。

发给幼儿不同的胸饰，引导幼儿按颜色分类跳或根据情节变化跳，以增强幼儿的兴趣，并适当控制活动量。如“红色的跳跳糖跳”、绿色的跳跳糖跳和 *** 的跳跳糖一起跳”、“两颗糖跳到了一起粘住了”等等。

4、游戏结束：跳跳糖们我们到外面的大草坪上去跳吧!

目标：1.尝试泡泡的多种玩法，练习追逐和躲闪等能力。

2.通过一物多玩的活动，体验创新玩法带来的成功体验。

2.场地布置：手、脚标记各一个，线路。

鱼米之乡教学方案教学活动设计方案-第1张图片-

一、热身运动——行进间齐步走和跑步走。

师：今天老师带来了一个谜语，请你猜一猜。——看不见，摸不着，不香不臭没味道，天天在我身边飘，动物植物离不了。(空气)你有什么 *** 把它抓住?

师：昨天，我们用什么抓住了很多空气?装满了空气的塑料袋像什么?(一个大泡泡)轻轻一顶，泡泡会怎么样?(会飞起来)除了可以用手顶，还可以用身体的哪些部位顶?这些 *** 里哪个方 *** 请你们每一种都去试一试，试过之后，再来告诉大家。

师：你试过的这些 *** 里，你觉得用什么顶最方便，泡泡飞得?为什么?(力气大，瞄得准)

4.幼儿分组再次玩泡泡，比一比谁的泡泡飞得高。(看活动情况顶一下)

师：那谁的力气，谁瞄的最准呢，我们来分组比试一下。

师：玩的 *** 有很多种，试过之后我们才能找到的。

1.师：泡泡没顶住，掉在地上会怎么样?(滚)你有哪些 *** 让泡泡听话地滚起来?(用手赶、用脚踢……)

2.滚泡泡。师：在这些 *** 里，你觉得哪个方 *** 有的小朋友说用手赶，有的小朋友说用脚踢，有问题了，让我们来比试一试。用手赶的小朋友请你站到小手队标记排好队伍，选择用脚踢的小朋友，请你站到小脚队标记排好队伍。

3.滚泡泡比赛，验证自己的猜测。

4.讨论：试过之后，你觉得你选择的 *** 怎么样?

师小结：在直线上，脚的力气大，泡泡滚的快;转弯的地方，用手好控制方向，所以，每一种 *** 都有自己的优点，只有试过之后才知道。

1.“砰”。师：什么声音?(泡泡踩爆了)泡泡 *** 就像放爆竹，砰砰砰，真热闹!我们来玩个泡泡砰砰砰的游戏吧!

1、学习用按压 *** 作原地运球。

2、初步学会手掌粘球的缓冲动作。

带领幼儿排四个纵队，根据节奏做热身运动。

1、以"和篮球宝宝 *** "导入活动。

(1)师："今天我们一起来和篮球宝宝做游戏。"

(2)请个别幼儿先上前试着原地运球。要求其他幼儿认真观察，他们是怎么拍球的，拍的好不好，好在哪里?

2、教师示范原地运球，注意手掌粘球的动作，幼儿认真观察。

3、请个别幼儿尝试运球，教师从旁指导。

③脚要像大树生了根一样，在原地不动。

4、幼儿练习原地运球，教师巡回指导。

2、请幼儿有序地 *** 室，喝水、擦汗。

本地是江南鱼米之乡，十月正是吃螃蟹的季节。一次户外活动，我无意间发现两名幼儿叉开双腿站立着，另一名幼儿快速地从他们胯下钻趴着。站立者大喊“加油”的同时，嘴里念念有词：“小螃蟹，你快点!不然就被我地笼抓住了!”上前一问才明白，孩子随家人划船亲眼目睹过收放地笼、以及抓螃蟹的场景。于是，我为了保护孩子的用心 *** 、肯定他们的创造 *** ，也为了让孩子自发的游戏更加“礼貌化”，所以，设计了这个体育游戏活动。

1、练习跳、跨、钻、爬、滚、的基本动作。

2、增进身体的协调 *** 和灵活 *** ，增进四肢肌肉的力量。

3、能在简单愉快的环境下游戏。

皮筋、小椅子若干在场地周围自设成渔网。音乐磁带

伴随着音乐《三条小鱼》和《螃蟹歌》，幼儿复习“游”的动作，并和教师一齐学习“爬行”动作入场。

师：我们小螃蟹们长得多结实呀!呀!河面上来了一艘小船还设下了一个个陷阱(手指场地中的椅子、皮筋)!这但是要抓住我们的地笼啊!小螃蟹们，你们试着去挑战这些地笼吧!

幼儿尝试钻、爬或跨、跳等不同的玩法， *** 玩。

师：我们刚才尝试了不同的玩法，此刻请小螃蟹们告诉我，你是怎样过地笼的?请个别幼儿展示自己的玩法，和小朋友一齐分享。

(2)教师带领幼儿一齐尝试各种玩法。提醒规则：不能够碰到皮筋变成的地笼，否则就会被地笼缠住脚，渔民们会抓住你的。

将皮固定在小椅子 *** 中部，请幼儿跨过去。

师：我们小螃蟹们打开你们的长腿，勇敢地从地笼上跨过去。

哎呀，我刚才发现有的小螃蟹是用两只脚并拢着，一齐跳过去的。(请个别幼儿演示)你们敢这样过去吗?(皮筋能够相应变矮)

师：勇敢的小螃蟹们累了，我们得让我们的长脚休息一下了(原地坐下，揉揉腿。同时，请配班老师将皮筋改至椅子顶部 *** )。哎呀!不好!渔民们来了!他们已经从水面上来了，为了不让他们发现我们，我们得赶紧从地笼下钻过去。注意：不能碰到皮筋，否则就会被渔民发现。

幼儿从皮筋下练习钻的动作。教师在一旁指导，会钻的幼儿可加深难度--速度(以游戏口吻提醒：“快!渔民来了，立刻要发现你了!”)

(3)师幼一齐探索地笼的其他玩法。

师：刚才地笼是横着放的，此刻，渔民们发现捉不到螃蟹，他们布下了天罗地网，那我们该怎样过地笼呢?

将皮筋纵横交错、高矮不等(高度高到孩子的平均身高，更低低到孩子钻爬时小 *** 的高度)地摆放在场地中，供幼儿用不同的 *** 过地笼。

在场地一中练习。即：两队人数相等的幼儿，务必先钻过三组椅背中部搭的地笼，然后在跨或跳过两组椅背高处搭的地笼，再由场地外绕回来回到队伍最前列，与等待的幼儿接掌后再回到队伍最后。而在队前等待的幼儿，务必等过完地笼的幼儿和自己拍过手后，才可出发。

小螃蟹们顺利地过了地笼。瞧，河面上的渔民们划着渔船回家了。我们小螃蟹们也累了，也该回家了。来!我们学着渔民们划船回家吧。(播放《划船歌》音乐)在音乐声中，幼儿做伸伸手、弯弯腰、甩甩腿的放松动作。

师：其实，过地笼还有好多 *** ，比如，女孩爱玩的那种跳皮筋法、男孩爱玩的翻筋斗法等等，只要我们动动脑筋就会有许多好玩的办法。我们下次再来玩一玩。

发展幼儿腿部肌肉力量和同伴间相互合作的能力。

1、将竹竿放在地上，幼儿双脚踩在竹竿上，侧身走。

2、将竹竿放在地面上，幼儿双脚在两侧行进跳。

3、两根竹竿平行摆放，幼儿在中间走。

4、两根竹竿平行摆放，幼儿两腿分开，在两竹竿外侧向前行进跳或分开、并拢行进跳。

5、若干竹竿间隔一定距离平行摆放，幼儿逐一立定跳过。

6、竹竿离地面一定高度，幼儿双脚跨跳，或从竹竿下钻过或爬过。

7、教师手持竹竿掠过幼儿头上方，幼儿逐一跳起，用手触竿。

8、教师手持竹竿掠过幼儿脚下，幼儿逐一跳起。

9、两幼儿手持竹竿两端蹲下，反复将竹竿并拢、分开，其他幼儿相应分开、并拢跳。

1、发展幼儿身体的灵活 *** 和协调 *** 。

2、培养孩子们之间的团队合作意识。

在活动场地一端间隔 *** 上4面小红旗，距小红旗8—10米画一条起点线。

活动指导一：全体幼儿站成四路纵队，扮成4条蜈蚣，在起点处分别下蹲。后面幼儿两手抱紧前面幼儿的腰部，做好出发的活动准备。教师发出口令后，各组幼儿齐喊“一二、一二……”。全组幼儿统一协调的走，注意左右脚的协调 *** 。当最后一名幼儿到达终点时，拿起红旗全组即可站起。以更先拿到红旗的队为胜利。

(评析：《纲要》中指出：“用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的灵活 *** 、协调 *** 。”创设“蜈蚣竞走”游戏让幼儿在塑胶场地上练习，既能增加幼儿的兴趣，又能训

练幼儿协调向前运动的能力，从而使幼儿获得最基本的合作运动能力，增强身体素质。)

活动指导二：根据人数按5-8人一组，分成4组，各组一路纵队，用绳子将左脚、右脚分别系在一起，后面的人双手扶前面人的肩，听信号各组同时由起点出发，最后一名幼儿先到达终站的组为优胜。

(评析：幼儿最不喜欢的是单调乏味的动作训练，如何增加动作的趣味 *** ?创设游戏化的活动情境是解决问题的更好途径。宽松、快乐的氛围，团队合作的意识培养，有助于幼儿主动尝试并积极完成动作要求。)

1、在蹲走时不要踩前面小朋友的脚，不要跪在地上。

2、教师巡回观察，重点关注幼儿合作情况，指导个别组幼儿游戏。

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二、一年级语文上册单元教学反思

学习的目的在于运用。教师鼓励 *** 在实际生活中运用所学的汉语拼音，无疑能极大地激发 *** 学习的热情。以下是我给大家整理的一年级语文上册单元教学反思，喜欢的过来一起分享吧。

这篇识字课文是由12个象形字及12幅小图组成的，12个生字又分成了四类， *** 的 *** 、动物、天体和物像。每个字都用了图文结合的 *** 展示了汉字演变的大致过程，以便 *** 理解字义，认识字形，初步了解汉字的造字规律。

教学时为了增加趣味，一开始我就和小朋友说，今天这节语文课我们边画画边认字，小朋友听到语文课还能和画画有关，一时都来了兴趣。首先在黑板上画了简笔画的嘴，有的小朋友说是嘴巴，有的说是口。我又在黑板上写了古时候的口字，告诉大家，古时候的人不会写我们现在这样的字，他们是把物体的形状画出来，这些图就是最早的文字。最后把口写在黑板上， *** 说，口就像一张嘴巴。还有的小朋友就想到了这个字是象形字。

*** 在上语文课的时候，如果老师说我们来用数学知识学语文，或者是说来画画、唱首歌等， *** 的注意力很快就会被吸引过来，表现出很大的兴趣。课程和课程之间，并不是截然分开的，而语文这门课程又是和生活紧密联系的，有很多内容都是可以和别的课程相联系。比如在认识一到十的数字时，在巩固的时候我就做一个数学小游戏，让 *** 加一加、减一减，把得数找出来，这样， *** 的兴趣就比开火车或者指名读好多了。

今天上了《小小竹排画中游》一课，这是一年级孩子学习的第三篇课文，是一首简短的诗歌，可其中蕴涵的内容却很丰富，有些词句对于一年级的孩子是比较难理解的，比如“江南鱼米乡，小小竹排画中游”这一句。在备课过程中我想了一些法子去解决这个难点;另外让 *** 感受家乡的美丽，激发热爱家乡的情感也是我一直在思考的;当然识字依然是一年级语文课的重点。在设计教学方案时我主要从以上这几方面来考虑。因此在今天的教学中，以下几点还是比较可取的：

1、课件辅助，突破难点。在课前谈话时，我给 *** 介绍了江南，有些 *** 通过昨天回家的了解，已经初步知道了江南就是指我们这边(孩子们之一次做这样“了解”作业，还是比较好的)，接着给 *** 欣赏了江南的风光图，让 *** 发现江南这边什么多? *** 观察的很仔细，一个 *** 说：“水多。”另外一个马上接着说：“桥多。”多好呀把江南“小桥流水”的特点说出来了;当让又有同 *** 想到“鱼多”、“船多”，这可都是孩子们自己的发现啊，我的图中并没有出现这些场景。因为孩子们说得比较全面，所以我就告诉孩子们江南又被称为“江南水乡”、“鱼米之乡”。这样的知识还是要通过老师的传授的。这个时候我觉得孩子们也特别专注。了解完江南后，我让孩子们自豪地说：“我们的家乡在江南!”虽然没有正式上课，但我从孩子们喜悦地眼神中已经感受到他们对家乡的喜爱。而在上课的过程中我又适当用了一些 *** ，丰富了课文的内容，让 *** 感受家乡的美，而有一个同学看到一幅图时忍不住问：“我们的教室在哪里?”虽然听起来似乎他的话不着边际，但细思量，是因为孩子觉得这地方美，我们的学校就在这样的地方而高兴。我觉得利用课件对与帮助孩子理解“江南鱼米乡，小小竹排画中游”还是很有帮助的，也让孩子充分感受到了家乡的美。

2、关注 *** ，鼓励为主。这节课上我觉得比较关注平时识字、读文比较差的 *** ，提高他们学习的积极 *** 。也许很多时候教研课怕出错，会多叫一些学习能力比较强的 *** ，不过我想课堂机会是平等的，所以我总是会把发言的机会留给每一个孩子。像小叶这个男孩，他的识字能力比较弱，但是在我的鼓励下，他整堂课都能积极参与，相信他收获肯定不少;而另一位男孩平翘舌音不分，但我还是请他读，因为他信心十足地举着手，同时也给了他表现的机会。另外在朗读比赛中，虽然同学们明显觉得一位同学好，但我还是不忘给差的同学鼓励，因为他的勇敢。的确，课堂上多给孩子一些表扬与鼓励他们的学习信心会更足。

3、重视朗读，读中感悟。其实一年级的孩子刚刚接触课文，别看这么短的儿歌，有些孩子要读上好几遍才能读通顺，所以要读得有感情就更难了。因此在今天的课上我给了 *** 充分拼读的时间，先做到读正确、流利。在理解课文时，我让 *** 说说看到了哪些景物?这样的提问是之一次尝试，孩子们还是能很快领会到我的意思，说的也不错，这是让我欣喜的。在逐句朗读时采用了指名读、比赛读、同桌读等多种形式，有些 *** 的朗读还是给我带来了美的享受。我想孩子的朗读能力就是这样点点滴滴培养起来的。另外今天让 *** 根据课题提问，也是之一次尝试，虽然只有一个人发问，但我觉得还是很值得赞赏的，相信在以后的学习中他们会学会提问。

《阳光》是人教版新课程标准实验教科书之一册第三单元的一篇课文。课文以抒情的笔调，诗一般的语言，给我们描绘了阳光给万物带来的生机与美丽——禾苗更绿了，小树更高了，河面也成了长长的锦缎……有形有色，一幅色彩斑斓的图象，它让孩子明白了这一切都是阳光的功劳，让孩子充分感受到阳光的美好与宝贵。

《语文课程标准》指出：语文教学应在师生平等对话的过程中进行。 *** 是语文学习的主人，语文教学应激发 *** 的学习兴趣，注重培养 *** 自主学习的意识和习惯，为 *** 创设良好的自主学习情境。在引导 *** 学习课文的时候，我先让 *** 说说课前做的踩影子游戏，进而让 *** 明白我们可以这么开心的做游戏，都是因为有了阳光，那么有了阳光，我们还会有什么开心的事情，还会有什么新的发现呢?这样的设疑导入激起了 *** 对课文的兴趣，产生了想要一探究竟的意识。在初读课文后我又引导 *** ：阳光给我们带来了快乐，还带来了生字宝宝，你能自己认认他们吗?让 *** *** 地读生字，学习生字，然后各自交流：你学会了哪个生字?让 *** 自主地说说自己学会的生字， *** 对此充满了兴趣，很愿意地去发表自己的意见：如：记记字形，读读字音，组组词语等等，这个 *** 说，那个 *** 可以补充，我只是在边上提醒一下，有困难了引导一下，这样自主学习培养了 *** 的识字能力，也激起了 *** 的积极 *** 。

朗读是语文阅读课中最重要的训练内容，要避免枯燥的讲解，让 *** 通过读去体会句子的感情。根据一年级 *** 的年龄特点和《阳光》这篇课文的教材特点，我在教学时做了这样的安排：在初读课文的时候先听老师读， *** 认真听，让 *** 对课文有一个大概了解，接着让 *** 自己读，不认识的字借助拼音读，要读准字音，最后让 *** 拿起笔边圈生字边读，争取在读准字音的基础上读顺课文。这样有层次地进行朗读可以增加 *** 的朗读能力。在学习课文的时候，第二段比较长，因此我把重点放在这一段上，在学习的时候为了便于 *** 理解，因此我将这一段的内容用粉笔板画在黑板上，然后让 *** 看图读，接着我又引导 *** 给课文中一些重点词语加上动作，如：“更高了。” *** 用双手慢慢上升直到伸直为止，这样边做动作边朗读便于 *** 记忆。由于这篇课文要背诵，而这一段又很长， *** 记忆有点难度，经过这样的设计 *** 不但能记住课文的内容，而且在指导朗读时，引导 *** 抓住重点词语做做动作体会句子表达的感情，把 *** 的个 *** 读充分展现出来。

实验教材给老师留有开发、选择的空间，为 *** 留出选择和拓展的空间。这篇课文有很多地方值得进行拓展延伸，进行语言文字的学习。如：在学习之一段“阳光像金子，洒遍田野、高山和小河。”这句话时我进行拓展，让 *** 也来说说：“阳光像金子，洒遍。”这里没有做硬 *** 规定，可以说一个，也可以说多个，有的 *** 说：阳光像金子，洒遍树林。有的说：阳光像金子，洒遍花园和草地。只要能说出的我就进行鼓励，希望 *** 能说出更多的。通过这样的说话练习不但让 *** 理解了“洒遍”的意思，也使 *** 的想象力得到训练。在学习“田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。山上的小树，因为有了阳光，更高了。”这两句的时候，我引导说一说：“花园里的花朵，因为有了阳光，更美了。”然后又让 *** 再想想其它的植物和动物，说说：“因为有了阳光，更美了。”这样的设计从扶到放，逐步提高难度，让 *** 发挥自己的想象进行说话，培养 *** 的说话能力，也让 *** 理解了阳光与世间万物之间的关系。这些内容上的拓展立足文本，开发了课程资源，不但训练了 *** 的想象力和发散 *** 思维，而且对丰富 *** 的语言，提高语言表达能力都是很好的训练，同时对 *** 理解课文内容有很大的帮助。

三、苏教版:小学三年级语文《槐乡五月》原文、知识点及教案

【#三年级#导语】所谓的教案，也称课时计划，教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案，教案是上课的重要依据，通常包括：班级、学科、课题、上课时间、课的类型、教学 *** 、教学目的、教学内容、课的进程和时间分配等。以下是整理的（苏教版：小学三年级语文《槐乡五月》原文、知识点及教案），希望帮助到您。

苏教版：小学三年级语文《槐乡五月》原文

在洋槐开花的季节，只要哪位小朋友走进槐乡，他呀，准会被香气熏醉了，傻乎乎地卧在槐树下不想回家。好客的槐乡孩子就会把他拉到家中，请他美美地吃上一顿槐花饭。槐花饭是用大米拌槐花蒸的。吃咸的，浇上麻油、蒜泥、陈醋；吃甜的，洒上炒芝麻、拌上槐花蜜。小朋友临走时，槐乡的孩子还会送他一大包蒸过晒干的槐花，外加一小罐清亮清亮的槐花新蜜。

五月，洋槐开花了，槐乡的小姑娘变得更俊俏了，她们的衣襟上别着槐花，发辫上戴着槐花，她们飘到哪里，哪里就会有一阵清香。小小子呢，衣裤的口袋里装的是槐花，手上拿的还是槐花。他们大大咧咧的，不时就朝嘴里塞上一把，甜丝丝、香喷喷的，可真有口福呢。

五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。

苏教版：小学三年级语文《槐乡五月》知识点

词：玉雕、枝头、挎走、槐乡、飘香、大大咧咧

1、五月，洋槐开花了。槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如 *** 尔族姑娘披散在肩上的小辫儿。

2、“ *** ……”孩子们跑来了，篮儿挎走白生生的槐花，心里装着喜盈盈的满足。中午，桌上就摆出了香喷喷的槐花饭，清香、醇香、浓香……这时候，连风打的旋儿都香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中了。

3、在洋槐开花的季节，只要哪位小朋友走进槐乡，他呀，准会被香气熏醉了，傻乎乎地卧在槐树下不想回家。好客的槐乡孩子就会把他拉到家中，请他美美地吃上一顿槐花饭。

4、五月，洋槐开花了，槐乡的小姑娘变得更俊俏了，她们的衣襟上别着槐花，发辫上戴着槐花，她们飘到哪里，哪里就会有一阵清香。

5、五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。

苏教版：小学三年级语文《槐乡五月》教案

1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

2、理解了解课文内容，感受五月槐乡的清香、甜美、激发 *** 热爱生活的思想情感。