大家好，感谢邀请，今天来为大家分享一下葡萄之乡 火州的问题，以及和山西的葡萄之乡的一些困惑，大家要是还不太明白的话，也没有关系，因为接下来将为大家分享，希望可以帮助到大家，解决大家的问题，下面就开始吧！
本文目录
一、吐鲁香和葡萄沟有什么地理特点
吐鲁番属独特的暖温带 *** *** 干旱荒漠气候。葡萄沟坐落于吐鲁番市东北部。
因地处盆地之中，四周高山环抱，增热迅速、散热慢，形成了日照长、气温高、昼夜温差大、降水少、风力强五大特点，素有“火州”、“风库”之称。全年平均气
温为14℃，夏季平均气温在30℃左右，全年气温高于35℃的炎热天气，平均为99天；高于40℃的酷热天气，平均为28天。四季气候变化的特点是：春季
短暂，平均为61天，开春早，升温快；夏季漫长，平均152天，高温酷热；秋季更短，平均57天，降温急促；冬季较短，平均95天，风小雪稀，天气晴好，
寒冷期短。一年中，以一月份最冷，7月份最热。
每年8月，吐鲁番会举行吐鲁番葡萄节。届时，葡萄品尝、达瓦孜表演、木卡姆歌舞民俗活动、大型歌舞晚会等各种丰富多彩的活动会齐聚一堂，游人可以充分领略到葡萄之乡经典的 *** 尔族风情。此时正是瓜果成熟上市的时节，吐鲁番的葡萄晶莹剔透，甜嫩多汁。哈密瓜甘美肥厚，芳香醇郁，细脆爽口。
①景区 *** 时间：旺季8：00—21：00，淡季10：00-18：30
②儿童票：1.2米以下儿童，70周岁以上老年人，现役军人（包括 *** ），残疾人凭证免票
③ 65-69周岁老年人半票60- *** 周岁老年人在国内老人家和国际老年节期间凭证半票
④ *** 凭 *** 证可享受门市价的20%优惠
⑤不超过6个景点的线路套票售出48小时内游览景点单次有效，6个以上景点72小时有效
⑥取票地点吐鲁番游 *** 务中心（吐鲁番312国道收费站以东600米）
⑦淡季时间为2009年10月21日—2010年4月21日，旺季时间为2010年4月21日—2010年10月20日
二、小学二年级《葡萄沟》教学设计及反思
二年级下册第三单元是一组介绍祖国大好河山的课文。《葡萄沟》一课写的是新疆吐鲁番风景秀丽、瓜果飘香，为 *** 们展示了与 *** 尔族人们息息相关的葡萄沟这一地方的特色，让 *** 通过反复朗读，感受祖国山河的秀美，民族风情的淳朴。通过 *** 对课文的朗读，自己感悟，内化为自己的独特的爱国情结。
二年级 *** 感 *** 认识较强，可以采取挖掘情感因素，采用演示、看图、朗读、 *** 等方式创设情境，引导 *** 入情入境，自主赏析，在各种语文活动中提升审美情趣，激发 *** 学习情感，受到情感熏陶。让 *** 置身于情境中自主探究;鼓励 *** 放飞自己的个 *** ，珍视 *** 的独特体验。教学时，以读为主，让 *** 读中悟，悟中读。在反复的朗读、品读中感受葡萄沟葡萄的特点。葡萄沟不仅葡萄好，而且老乡热情好客。这样，让琅琅的读书声代替烦琐的讲解，把 *** 学习的主动权还给了 *** 。
对于二年级下学期的 *** 来说， *** 接受的信息量很多，新疆的吐鲁番 *** 大都没去过，但他们可能在课外书上读过，听别人介绍过或在电视上见到过那里的美丽风光。现在生活水平的提高，消费观念的改变，大多数家庭在孩子寒暑假时都会带孩子去旅游，这会引起孩子对祖国各地的风土人情的好奇心。由于对课文的`理解缺少生 *** 验，所以要不断的创设情境，才能深入理解。
1、会认读本课11个生字，会写12个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、引导 *** 在理解生词的基础上，抓住重点词语读懂句子、理解句子。并让 *** 读悟结合，体会到葡萄沟真是个好地方。
4、情境中激发 *** 对葡萄沟的喜爱之情，对祖国的热爱之情。
理解葡萄沟好在哪，了解葡萄干的 *** *** 及特点。激发 *** 对葡萄沟的喜爱和对祖国的热爱之情。
【教学 *** 】情境法、感悟法、引导法、朗读法
【教学准备】多媒体课件、中国地图
1.课前播放 *** 《五十六个民族，五十六朵花》。
2.开始上课，师生相互问好。师：小腰板挺得可真直!奖励大家看一段录像。
1.播放“ *** 《吐鲁番》”。
2.这里真是个好地方，相信大家也知道了它的名字——葡萄沟。看老师板书课题。
4.学写“沟”。“沟”是本课的生字，怎样记住它?会组词吗?怎样写漂亮?(左窄右宽)范写， *** 练写，书45页。
1.今天我们就去葡萄沟做客，打开书43页， *** 读课文，把字音读准确，句子读通顺，多和生字宝宝打招呼。
2.指名分段读，纠正字音。刚才大家读书都很用心，谁想读给大家听?咱们分段读，如果他读得好，我们可以夸夸他，好在哪儿?如果有需要改正的地方，大家也可以指出来，真心地帮帮他。
3.识记生字。课文读通顺了，淘气的字宝宝早在课后排好了队等着我们来点名，它们也想和我们一起去葡萄沟，大家快快叫叫它们吧。
(1)学习之一句，认识“疆、维、吾、鲁、番”五个生字。
大家都到齐了，我们可以出发了，到哪儿去找葡萄沟这个地方呢?(指名读之一段之一句)我们在地图上先找找“新疆”，“新疆”就是“新疆 *** 尔自治区”;再找到“吐鲁番”。课件展示《中国地图》。原来看地图也可以识字，这几个字还可以用什么 *** 记住?指名说识字 *** 。教师相机归类形近字“维、堆、难、准、谁”，出示课件。开火车巩固识字。
听说葡萄沟这个地方出产水果，不同的月份有不同的水果成熟，你能不能介绍一下?指名读。
(1)我们还是去葡萄园看看吧。葡萄种在哪儿?指名读。什么是“梯田”?课件理解“梯田”。
(2)我们登上山坡，睁大眼睛，看葡萄长得怎么样? *** 读，出示第2、3句话课件。课文从“枝叶”和“成熟的葡萄”两方面来写的，板书：枝叶、葡萄。
(3)指导朗读并理解描写“枝叶”的句子。
哪句是写“枝叶”的?指名读。
再读这句，能感受到枝叶的什么?(枝叶茂密)
从哪些词感受到枝叶的茂密呢?(四面展开、一个个、凉棚)
向四面展开是怎样一幅景象?(向前后左右无 *** 地伸展)
山坡上茂密的葡萄架就像凉棚一样，这样的凉棚有多少个?(数不清)
一个个绿色的凉棚连在一起是什么景象呢?课件出示凉棚。
看了这些你想说什么?带着感受读。
多美啊，在山坡的梯田上，一个个绿色的凉棚构成了葡萄沟一道道亮丽的风景，谁再读?
吐鲁番有火州之称，那里的天气非常热，在这种天气里钻进凉棚底下，会是什么感觉?再读?(板书：种得多)
(4)指导朗读并理解描写“葡萄”的句子。识记生字：够。
一个个绿色的凉棚挡住了阳光，多舒服啊。抬头看，透过茂密的枝叶，你发现了什么?出示课件， *** 读。
再读，相信有一个词会跳入你的眼帘。(五光十色)
什么意思?(颜色多)还能发现什么?(光泽)
这么多的葡萄，用三个字来概括就是“结得多”，板书。
五光十色的葡萄真 *** ，我快忍不住摘下来尝一尝了，我在想： *** 尔族老乡会不会让我吃呢?指名读。
“吃个够”是什么意思?猜个谜语：多一句。(够)
3.学习第三自然段。识字：碉、堡。
结了这么多的葡萄，除了这里的人们心情地吃，还怎样了?(指名读)
这些葡萄都收获了，概括起来就是“收获得多”。
葡萄干是怎样制成的?有什么特点呢?我们一起来看录相。
你知道“碉堡”是什么意思吗?
新疆吐鲁番的葡萄沟有更好的，有更好的，还有热情好客的。
见到那一眼望不到边的葡萄园，触摸到那一串串沉甸甸的五光十色的葡萄，吃够了热情好客的 *** 尔族老乡摘下的最甜的葡萄，然后走进山坡的阴房品尝葡萄干，你一定会发自内心的感叹：(课件出示)葡萄沟真是个好地方!
字宝宝和我们一路同行，玩得很愉快，现在它们要和小青蛙乘着降落伞回家了，我们再叫出它们的名字和它们告别吧。
1、向自己的家长或朋友介绍葡萄沟。
2、更多地了解我们自己的家乡。
有的……有的……收获得多
课堂上， *** 能入情入境，通过多种形式的朗读指导，孩子们能尽情地读书，边读边悟，体会新疆吐鲁番葡萄沟的优美风景和 *** 尔族老乡的热情好客。读文与识字相结合，在研读文本的同时不断学习新字并得以巩固。但由于时间关系使最后的“识字游戏”这一巩固识字的环节 *** 删掉，减少了孩子识字的机会，如果课堂上第二自然段的教学再紧凑一些，巩固识字的时间就能节省出来。今后我还要努力让自己的课堂语言更精练，教学节奏更紧凑，让课堂教学更高效!
好了，关于葡萄之乡 火州和山西的葡萄之乡的问题到这里结束啦，希望可以解决您的问题哈！
