大家好，今天来为大家解答音乐之乡 *** 这个问题的一些问题点，包括音乐之乡第二季也一样很多人还不知道，因此呢，今天就来为大家分析分析，现在让我们一起来看看吧！如果解决了您的问题，还望您关注下本站哦，谢谢~
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一、是哪个地方被誉为"音乐之乡"
世界音乐之乡奥地利“维也纳古典音乐”是欧洲文化的一大贡献，奥地利造就了一代的音乐 *** ：古典音乐作曲家有约瑟夫·海顿、沃尔夫冈·阿玛迪斯·莫扎特、路德维希·冯·贝多芬、弗朗茨·舒伯特，浪漫派作曲家有约翰纳斯·勃拉姆斯、安东·布鲁克纳和古斯塔夫· *** ；“维也纳第二学派”的 *** 是阿诺尔德·勋贝格、阿尔班·贝格和安东·维伯，他们直接影响了现代派的“歪斜”音乐；施特劳斯家族轻松、欢快的华尔兹舞曲，给世界人民带来了欢乐；小约翰·施特劳斯和弗兰茨·雷哈尔被誉为轻歌剧之王，卡尔·米勒凯、卡尔·策勒和米歇尔·齐雷尔的作品也广为人之。奥地利有举世闻名的乐团如维也纳爱乐乐团、萨尔茨堡莫扎特音乐学院乐团、维也纳交响乐团，著名的合唱团如男声合唱团，维也纳童声合唱团早已成为奥地利的音乐使者活跃在世界的舞台上。维也纳国家歌剧院、其他音乐厅如著名的金色大厅、维也纳音乐厅，每年举办的众多艺术节，更巩固了奥地利作为音乐之乡的形象。奥地利音乐学院和专科学校的音乐教育在世界上名列前茅。现代指挥家赫伯特·卡拉扬、卡尔·伯姆为树立奥地利的音乐形象，作出了贡献。任何一个世界级的音乐家都不会错过来奥地利一试身手的机会。
二、幼儿园大班音乐教案
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是我收集整理的幼儿园大班音乐教案8篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《山》这首歌抒情、优美，歌词生动、形象，表现出在四季中山上的不同美景。在设计时为了丰富演唱形式，更好地表达对四季的山的美好情感，在歌曲的每个句末的休止部分进行伴唱处理（啦啦啦），更好地调动了幼儿参与歌唱的积极 *** 。中班幼儿的思维方式以具体形象思维为主，对音乐形象与情绪的感知必须借助于多种感官的形象感知，因此，本次活动我采用 *** 感知，引导幼儿熟悉歌曲旋律，理解歌曲内容，感受歌曲情绪，激发幼儿积极参与歌唱活动，并能够倾听同伴的歌声、协调一致地演唱。
1、根据 *** 提示理解、记忆歌词，能用优美、连贯的声音演唱三拍子的歌曲，并尝试用活泼、跳跃的声音唱出衬词。
2、感受大自然的美景，体验与同伴合作演唱的乐趣。
——小朋友，你们知道一年有几个季节吗？
1、（出示“山”）——在春、夏秋冬这四个季节中，山上的景色会有什么变化呢？春天的山是什么样的？
——春天的山上开满了各种各样的鲜花，真像一个花篮呀！出示 *** ，引出歌词：春天的山呀是花篮。
2、——夏天的山是什么样的？夏天的山是一只什么篮呢？出示 *** ，引出歌词：夏天的山呀是果篮。
3、——春天的山呀是花篮，夏天的山呀是果篮。哎！那么秋天的山呢？会是什么样的？请你和旁边的小朋友讨论一下。秋天，山上的树叶都变成金 *** 的了，远远看去，真像一只金篮呀！出示 *** ，引出歌词：秋天的山呀是金篮。
4、——冬天的山像是什么篮？为什么？
师根据幼儿回答，出示 *** ，引出歌词：冬天的山呀是银篮。
5、——又有花又有果，又有金又有银，家乡的山上装了这么多的宝贝呀！出示 *** ，引出歌词：家乡的山呀是宝篮。
（1）——家乡的山美不美呀？我们一起向客人老师介绍一下家乡的山吧！（加入旋律）
（2）——我们一起来夸夸家乡的山！（加入旋律）
——吴老师不仅能说着夸家乡的山，我还能唱着夸一夸呢！（加入伴奏）
——出示 *** “啊”，这张 *** 表示什么呢？应该放在哪里？
——你们会不会像老师一样把家乡的山夸一夸？
——我们看着小 *** 一起来唱一唱！
——家乡的山有这么多地宝贝，这么美！我们多自豪呀！这一次我们用自豪地声音唱一唱。（师加入衬词“啦”。
——你们唱得这么好听，老师也忍不住跟你们唱了起来。唉！我刚才唱了什么呀？在什么地方唱了“啦”呢？请你们再听一听。你们帮吴老师唱歌曲，好吗？
——出示“啦啦啦”，谁来帮老师放一下这个 *** ？
——现在，我们来交换一下，老师唱歌曲，你们来唱“啦”，好吗？最后一句我们一起唱。
——怎么样唱这个“啦”才好听呢？用轻快的声音来唱。
——我们再来试一试，用轻快的声音来唱“啦”。
——现在，这边的小朋友来唱歌曲，另一边的小朋友唱“啦”。
（4）——让我们把这首好听曲子唱给客人老师听。
1、感受和表现歌曲中人物情绪的变化，学习用两种不同的唱法来演唱歌曲前后两部分。
2、根据歌词内容按乐句创编表演动作。
3、体验与同伴合作歌曲的快乐，积极地用表情、动作和眼神与同伴交流。
4、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。
5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
1、讨论与同伴发生矛盾及与同伴友好相处时的不同心情。探讨与同伴发生矛盾时应如何解决。
（1）幼儿欣赏录音歌曲或教师范唱，体验歌曲中 *** 间的情绪变化。
（2）幼儿学唱新歌，注意唱准切分音符和休止符。
3、幼儿探索用两种不同的唱法演唱歌曲前后两部分。
4、幼儿与邻座的同伴合作进行歌表演。
（1）在教师的引导下，幼儿根据歌词内容和歌曲中人物情绪的变化，按乐句创编相应的动作、表情。
（2）幼儿两两结伴有表情地边唱歌、边表演动作，体验与同伴交流、合作进行歌唱活动的快乐。
5、用领唱和齐唱的形式演唱此歌。
音乐是幼儿的天 *** ，幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面发展的重要教育手段。如今倡导“让幼儿主动学习，让孩子成为学习的主人”已成为教育工作者的 *** 。然而，如何在你教我学的歌唱活动中发挥孩子的主体 *** ，使枯燥平淡的歌唱教学变得生动活泼和富有儿童情趣，是人们常常遇到的一个问题。本活动意在打破传统单一教学模式，通过师幼互动，运用形象生动的音乐图谱及节奏图、以鼓励、赏识的 *** 来调动幼儿积极 *** 、主动 *** 和创造 *** ，使幼儿愉快地投入到整个活动中。音乐教育不是用说理的 *** ，而是通过幼儿对音乐的审美感受，陶冶情 *** ，丰富幼儿感情，启迪幼儿智慧，培养良好的个 *** 。在教学活动中我主要采取了整体教唱法、情绪感染法和节奏朗诵法。
通过“我歌长恨”——“我解长恨”——“我写长恨”几个环节的设置，引领 *** 逐渐深入对《长恨歌》主题，仅仅扣住一个“恨”字。通过杨贵妃之“恨”、李隆基之恨、“白居易”之恨三个角度进行探究，通过多种手法更大可能地把李杨帝王爱情还原成作为常人的爱情，让 *** 体会到李杨爱情的坚贞。通过白居易与湘灵的故事让 *** 对李杨爱情寄寓了深深的同情，充满了悲悯情怀。从中也体会到白居易内心矛盾：他既恨李杨浪漫的爱情夭折留下无尽憾恨，也恨荒 *** 无度自酿苦果，所以我觉得作者感情是复杂的。诗词教学丰富的情感是通过 *** 的善感之心表现出来的，所以诗词课堂应该是培养拥有 *** 善感之心的天地。
之一种 *** 整体教唱法，整体教唱是把歌曲作为一个完整的形象呈现在幼儿面前，幼儿也把它作为一个完整的形象来接受的，这样幼儿容易进入歌曲特定意境，引起幼儿一定的情感体验带着感情演唱。整体教唱法比较适合音乐艺术的特点。
第二种 *** 是节奏朗诵法，主要在学习理解歌词的环节运用。这是帮助幼儿掌握歌曲节奏和记忆歌词的既简单又有效的 *** 。
新大纲要告诉我们艺术是情感启迪、情感交流、情感表达的良好手段，是对幼儿进行情感教育的更佳工具，幼儿在音乐活动时很容易受到情绪的感染。运用情绪感染法在引导幼儿欣赏歌曲的过程中起到了示范榜样的作用。以上几种教学 *** 在活动中交替使用、相互补充，使教学活动动静交替。注意发挥了音乐作品的情感教育功能，重视了幼儿活动过程中的情感体验和态度倾向。另外，由于这首歌曲表现的是两个小朋友从一开始的“你也生气了，我也生气了……”到后来的“拉拉勾……”这一故事情节，本身就具有游戏情节 *** ，如果教师在教学活动设计时能始终都让幼儿沉静在表演游戏的快乐之中，效果会更好。
1、在学会《大中国》舞蹈的基础上，学习用乐器为乐曲伴奏。
2、借助舞蹈动作的暗示，尝试选配乐器演奏方案
活动准备：打击乐器：小玲、铃鼓、圆舞板若干磁带，音响，幼儿人手两根彩条
一、教师带领幼儿随着音乐表演舞蹈《大中国》
二、学习探索用拍节奏，表现《大中国》舞曲。
1、刚才，我们小朋友舞动彩条表演《大中国》，下面，我们来学习拍手伴奏表演《大中国》音乐好吗？
2、教师反馈幼儿的想法，并将挥动彩条的1-17喝4-25小节的动作改成拍手的动作。
4、幼儿尝试看教师指挥做拍手的节奏动作。“我来指挥，你们看我的动作，我指到哪里，哪里的小朋友就拍手。”
教师：你们觉得什么动作可以做摇铃的动作？拍手的动作可以用什么乐器呢？
四、幼儿尝试看指挥用乐器演奏。
1、幼儿看指挥做乐器的模仿动作。
“我们不拿乐器，跟着老师的指挥做乐器的模仿动作，小铃是什么样子?铃鼓?呢？圆舞板呢？”
2、幼儿看教师的指挥用乐器演奏。
“请小朋友轻轻地把乐器拿起来，看老师的指挥演奏。”
“现在，请小朋友把乐器放在自己的椅子上面，换一个座位，拿新乐器演奏”
幼儿园大班音乐韵律教案：遇见舞
1-4小节，随音乐节奏做“走”的动作，并在最后一个音符时拍手。
1、合乐做动作模型：幼儿自己随乐做动作。
2、探索背对背扭 *** ，面对面做 *** 脸逗乐的动作空间方位：两名幼儿游戏。
3．大公鸡来了时（低八度音乐响起间奏）：幼儿定住，摆一个造型静止不动，“大公鸡”在其中来回走动，以多种方式逗毛毛虫。
1、感受乐曲活泼欢快的旋律，能合乐做出“扭 *** ”、“做 *** 脸”的逗乐动作，并保持造型不动。
2、迁移故事情境，与同伴合作探索“背对背扭 *** ”“面对面做 *** 脸”的动作空间方位，并创编不同的 *** 脸动作。
3、享受运用肢体、表情动作与同伴玩诙谐游戏的快乐。
1、物质准备：剪辑好的音乐、电脑播放器、幼儿人手一只手腕花。
2、经验准备：幼儿有站双圈跳集体舞的经验。
师：一天，在草地上，毛毛虫们在找朋友做游戏，他们找到了一个 *** ，扭扭 *** 做 *** 脸。玩得正高兴，一只爱吃毛毛虫的大公鸡来了，毛毛虽立刻一定不动，大公鸡以为是石头就走了。
2、创编“扭 *** ”“做 *** 脸”的动作模型。
师：我是一只毛毛虫，我要去找朋友了，扭扭 *** ，每个人都扭一扭，还要做 *** 脸，怎么做？
3、初步感受音乐，并合乐做动作模型。
师：现在，毛毛虫们，我们一起听着音乐坐在椅子上玩一玩。（2遍）
师：毛毛虫们轻轻起立，我们一起听着音乐站在椅子前玩一玩。（1遍）
4、探索背对背扭 *** ，面对面做 *** 脸逗乐的动作空间方位。
(1)师：毛毛虫要和朋友背对背扭 *** ，还要面对面做 *** 脸逗乐。你们可以怎麽做？
(2)师：请你和你的 *** 找个空地方试一试。
(4)教师哼唱音乐，幼儿随乐做背对背扭 *** ，面对面做 *** 脸的动作。
5、创编不同的做 *** 脸逗乐的动作。
(1)师：还可以怎样做 *** 脸逗乐？请你来试试。看看他的 *** 脸是怎么做的？他的表情是什么样的？他的手是怎么放的？
幼儿听音乐变换 *** 脸造型进行游戏。
6、迁移双圈舞的经验，换朋友进行游戏。
师：我们在跳舞时换朋友，经常用什么队形换朋友？
师：现在男生站在里圈，女生站在外圈，男生不动，女生换朋友，怎么换？
师：做什么动作的时候换朋友的？拍手时又是和 *** 在做什么呢？
(2)教师哼唱音乐，幼儿站双圈尝试换朋友。
7、戏剧游戏：毛毛虫与大公鸡。
(l)师：这回啊，毛毛虫们，可能在玩游戏的时候真有大公鸡要来做我们哦，我们要怎么样？能不能动？我们先试一试，我来挠挠这只毛毛虫，嗯，他没动，是个小石头，这只呢？
(2)邀请客人老师扮演角色参与游戏。
1、在游戏活动环节组织过程中，教师遵循团体律动的 *** 教学流程：放事一一动作一一音乐一一游戏（动作方位、游戏、交换舞伴等等），采用逐步累加游戏元素的教学策略，先引导幼儿创编、熟悉动作模型，在初步熟悉动作模型和音乐结构的基础上，引导幼儿探索背对背扭 *** 及面对面做 *** 脸逗乐的动作空间方位，接着再引导幼儿创编不同的 *** 脸造型并游戏，最后再加 *** 公鸡逗引的游戏玩法。
2、根据幼儿实际情况，可调整游戏难易度，如，降低难度时，可在音乐的第2、第4小节时，不必强调幼儿在乐句句末拍手。
孩子们有了学习语言的天赋，尤其是3—6岁的孩子是学习第二语言的黄金时期，但幼儿园英语教学主要是培养和提高幼儿的英语兴趣，为其终身的语言建构发展奠定基础。根据大班孩子的兴趣爱好和年龄特点，设计了本次活动，在活动设计中，充分从幼儿实际出发，以幼儿的.兴趣着手，让幼儿在游戏活动中习得英语。
1、能在游戏活动中大胆表现自我并初步使用基本礼貌用语进行对话。
2、能在玩中学会新授知识并根据示范领会教师意图。
*** ：小鸟、猫、兔子、stickers
1、T（教师）： Hello！ Good morning，boys and girls。
K（孩子）：HELLO！ M *** S LUO！
2、根据幼儿做出的反应继续引导：
T（教师）： How are you？（你好吗？）
K（孩子）：FINE， thanks！（很好啊，谢谢）
3、跟我做律动《hello， hello， how are you》。
1、引导幼儿学习小鸟 bird，猫 cat，小兔子rabbit。
此环节教师拿一袋子，里面装有 *** ，请幼儿来摸，并告诉大家，自己拿出的是什么 *** 。
神秘的包，会给幼儿带来很强的好奇感，目的能激发幼儿活动的兴趣。引出三种动物bird、dog、rabbit。
T（教师）：今天还有三位小朋友来到我们班做客呢，看看他们是谁呢？逐一引出三种动物bird、dog、rabbit。（新授过程中注意引导幼儿发音）
2、闪卡游戏：及时巩固刚刚所学知识并给予幼儿及时鼓励。
4、出示三张 *** ，引导幼儿观察，猜猜他们的家在哪里？
T（教师）：孩子们，小动物要回家了，我们把它们送回家吧，NOW READ AFTER ME。 BYE BYE，bird/ cat/rabbit.
K（孩子）：BYE BYE，bird/ cat/rabbit.
孩子们，小动物回家了，我们也得回家了，我们一起说：bye—bye。幼儿在教师引导下搭上火车有序的离开教室。
1、迁移生活经验，创编“游公园”的律动。
2、在音乐的伴奏下，能较合拍地做滑滑梯，跷跷板，划船，赏花的动作。
3、体验与同伴共同活动的乐趣。
地垫人手一块， *** 若干，加伏特舞曲，照相机
以游戏的口吻导入活动，幼儿手持地垫随加伏特舞曲a段音乐做动作进场。
1、分别出示 *** ，引导幼儿观察，并启发幼儿创编滑滑梯、跷跷板、划船、赏花的动作。
引导幼儿分别听b段之一，第二乐段，启发幼儿进行创编，并通过空间，方位的变化听音乐练习动作。
2、根据幼儿创编的动作，听b段音乐完整的练习。
3、幼儿随b段音乐完整用创编的动作完整表演，并启发幼儿与同伴合作表演。
幼儿随乐曲边完整表演边离开活动室。
1、能区分小鸡走与老鹰飞的不同音乐，会做相应的动作来表现角色特点。
2、知道找空地方，不与同伴碰撞。
3、遵守游戏规则，体验成功的快乐。
一、自编故事《老鹰抓小鸡》，引起幼儿兴趣
二、倾听音乐，区分小鸡走与老鹰飞的不同音乐，学做小鸡走、捉虫、老鹰飞等动作
全体幼儿当小鸡，教师当老鹰，游戏熟悉后也可请小朋友当老鹰。
音乐（一）：小鸡出来找虫，玩耍。
音乐（二）：老鹰飞来了，小鸡们立即蹲下，表示躲起来了，老鹰飞一圈后，没见到小鸡，灰溜溜地回家了。
音乐（一）：小鸡继续在草地上找虫，玩耍。
老鹰出来时，小鸡能努力控制自己蹲下不动，不被老鹰捉到，体验成功的快乐。
活动名称：春夏秋冬伴我成长(歌曲)
1、初步体验一年中四季显著的特点,知道自己在四季中逐渐长大。
2、感受歌曲旋律的变化(欢快与抒情)，有跟唱歌曲的愿望。
1、一个人在爸爸妈 *** 关爱下，不怕困难，努力学习，走过春夏秋冬，就会渐渐长大。
重点引导：用哼鸣的 *** 、有表情地朗诵歌词。
1、介绍音乐的名字，春夏秋冬伴我成长。欣赏旋律
在每一个季节，小朋友在干些什么?
2、出示四张小路(四季的小路)，请幼儿根据颜色判断是什么季节?
——春天是万物生长的季节，夏天是火热的季节、秋天是收获的季节、冬天是冰冷的季节。
简单讨论：在每个季节可以做些什么?
3、在音乐的伴随下，教师变换顺序出示四季的小路，请幼儿来跟随音乐的节奏，表现四季中孩子们做的事情。
4、小结音乐的变化：前面是欢快的，后面是抒情的。就好象一年四季不同的变化。
1、有个孩子歌唱让他长大的四季，让我们听听他经历的是怎样的四季?每个季节是怎样伴随他成长?(范唱歌曲)
你听到他看到的四季是怎样的?(解决四季象什么)
2、每个季节给他带来了什么?(再次听赏，结合画面)
理解：欢畅(开心)——拓展：春天看到了什么?
——教师说季节的特征，幼儿将给大家带来的东西(注意两个节奏：后16分、小附点)
1、感受歌曲优美、抒情的旋律，体验大树和树叶之间的亲密关系。
2、理解两段歌词所表达的不同情绪，学习用舒缓、跳跃声音来演唱不同的段落。
3、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。
4、借助小图谱记忆歌词，学唱歌曲。
5、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。
磁带以及录音机教师自备秋天背景图;自制活动教具小树叶若干片;幼儿人手一份小树叶道具。
提问：小朋友，你们离开妈妈心里会有什么感觉呢?
(1)、秋天到了，许多小树叶离开了树妈妈，它们心里会有什么感觉呢?我们去问问它。
教师朗诵之一段歌词，并将小树叶粘贴在秋天背景图上。
(2)、“我们一起来问问小树叶吧!”幼儿学习按节奏朗诵之一段歌词。
(4)、我们来听听小树叶是怎么说的，引入第二段歌词。
幼儿学习按节奏朗诵第二段歌词。
(1)、教师有表情的演唱整首歌曲，提问：听了歌曲你有什么感觉?
(2)、教师分段范唱，让幼儿进一步感受理解歌曲不同段落所表达的不同情感。
提问：(之一段)离开了妈 *** 小树叶心里是不是很害怕?我们应该用什么样的声音来唱出对小树叶的关心呢?(教师引导幼儿用舒缓、连贯的声音演唱之一段。)
(第二段)离开妈 *** 小树叶非常勇敢、坚强、乐观、我们可以用什么样的声音来唱出小树叶的坚定、勇敢?(教师引导幼儿用跳跃、断顿的声音演唱第二段。)
(2)、幼儿边唱边尝试用“小树叶”道具做动作表达自己的感情。
1、教师领唱，幼儿用“啦”伴唱旋律。
2、个别幼儿领唱，其他幼儿用“呣”伴唱旋律。
《小树叶》是苏教版小学一年级上册第五单元的教学内容。它是一首情感丰富的拟人化的歌曲。它采取了问答的方式，生动的表现了小树叶勇敢积极乐观的形象。在整个学习的过程中，我始终把情感体验放在之一位，围绕以下几个方面进行设计：
在导入新课时，我利用播放“秋天”美丽的 *** ，通过听觉和视觉的冲击，引起 *** 对以往生活急眼的丰富联想，激发 *** 对学习的兴趣。
考虑到一年级识字量不多，在咬字，吐字方面更容易出错。因此我在课堂上经常有意无意的让 *** 跟着我用拍 *** 的 *** 读出歌词的节奏，读的过程中让 *** 注意老师的口型，保持原来字音的准确清楚同时使 *** 体会歌词的内在韵律。
由于歌曲的两段歌词所表达的是两种不同的情绪，因此歌曲的学习是采用分段教学，为了能让 *** 体会之一段树码 *** 害怕与不舍，我设计了以“树妈妈”的一声叹息引起 *** 对“树妈妈”的情感关注。当我问：“树妈妈非常担心小树叶孤零零的飘到哪里都不知道，我们应该怎么养的声音和速度来演唱呢？第二段的教学也采用同样的 *** ， *** 在老师的表演中体会小树叶的坚强，勇敢，声音由之一段的‘轻、慢’变成了‘响亮而富有弹 *** ”。
但在实际教学中，也有些不足：有一句是“飘呀飘呀飘向哪里” *** 在唱的时候总是漏了一句飘啊，在下节课的教学中，应对这一句的演唱进行专项练习。
小百科：树叶是树进行光合作用的部位。叶子可以有各种不同的形状、大小、颜色和质感。叶子可以聚成一簇，也可以遍地散落。
三、校园音乐会海报 *** -水果们的音乐会怎么画
求校园音乐会的宣传语
用美妙的音符,编出灿烂的人生乐章,有音乐,灵魂便不会寂莫......
用美妙的音符,编出灿烂的人生乐章,有音乐,灵魂便不会寂莫......
驻足音乐的殿堂,感受钟声的雄厚;雨雾般的 *** ;冰雹般激活;还有那阳春白雪般的典雅......
步入音乐的殿堂,能使你的灵魂得到升华。你把生命旋律给了我,我用理想把他谱成一首歌。
*** 的音乐,浪漫典雅,折射出遥远的时代风貌,迸发出古文明的底蕴;舒曼的小夜曲,恬静优雅,安抚躁动的心灵,
的命运交响曲,慷慨激昂,催人奋进,感受热血沸腾......
感受天籁之音,澄净心灵,使人生得到启迪!
有音乐,灵魂便不会寂莫,用美妙的音符,编出灿烂的人生乐章!
韩;首先欢迎大家能光临晚会现场共赏精彩的节目。
崔;时间如白驹过隙,分分秒秒里躺着我们辛勤的汗水,分分秒秒里留下我们匆忙的背影,分分秒秒里记录着我们的进步······
陆:是啊,我们摆脱稚嫩,懂得为自己的未来打拼。我们离开父母,懂得了自立自强。我们用进步来诠释我们的努力。我们利用学术交流来扬长避短。
韩:下面让我们开始今晚的音乐会吧。相信今天的音乐会一定会把大家带入我们梦中的音乐殿堂。首先请大家欣赏由张译文,田圣尚等人演唱,隋静,李宇等人伴舞,xx,xx伴奏的
。那么就让我们一起来欣赏一下这个会让我们眼睛与耳朵一起陶醉的节目吧。
崔:我们确实体会到了那如梦如幻的的爱情。很凄凉却是那般的唯美。人人都说慈母爱,但是姐姐也有一种珍贵的付出。下面请欣赏由xx给我们演唱的《姐姐》_伴奏:xx
陆:下雨衣当伞,再苦再累都说无悔。有姐姐的人们多幸福啊。祝愿我们身边所有关心我们的亲戚都永远幸福健康。下面让我们一起欣赏由李立杰为我们演唱的
韩:谢谢xx的演唱。苦难的人们渴望 *** ,他们用音乐表达心酸,下面请欣赏侣倩为我们演唱的
崔:夕阳如此美丽只是近黄昏。接下来,让我们一起倾听由xx为我们演唱的
,和他一起领略下气势磅礴的大好江河吧。伴奏:xx
陆:听完xx的演唱我们似乎已经听到了那惊涛拍岸的声音。下面让我们欣赏由xx演唱的
韩:祝愿我们的牧羊姑娘和她的羊儿能早日摆脱悲伤。 *** 的欢唱。接下来我们一起欣赏由王谦演唱的《二月里罢到如今》伴奏:xx
崔:谢谢xx的演唱。鸽子向往 *** ,象征和平。让 *** 飞翔起来,下面一起倾听由xx演唱的《飞吧,歌子》伴奏:xx
陆:好优美的声音,如同歌子在蓝天中飞翔一样。相信这只鸽子飞到的地方就会有快乐的影像。下面就有请xx来告诉我们
韩:谢谢郝琪的演唱,原来幸福一直都围绕着我们啊。下面我们一起来欣赏由冯平平为我们演唱
韩:好美的声音,有绒花绽放时的轻柔
陆:哎,xx,你说大家听了这么时间的声乐演唱,我们是不是应该让大家也欣赏一些乐器的表演啊。
韩:好啊,那我们听听大家的意见,大家想不想看看器乐的表演啊?那我们就请一个吧。
陆:光明 *** 着希望,光明孕育着未来,在光明的世界里我们充满憧憬。接下来让我们一起欣赏由xx和xx为我们带来的二胡合奏,xx的作品
崔:谢谢xx和xx的精彩演奏。独在异乡为异客。每逢佳节倍思情。接下我们一起欣赏由陈小慧给我们演唱的,《遍 *** 茱萸少一人》伴奏:高梦柯
陆:谢谢xx的演唱。身为一名中国人,我们深深的爱着我们的国家。下面让我们有请xx为我们演唱
韩:xx的演唱激起了我们每个人的爱国情怀。下面有请xx给我们演唱《黄水瑶》,和他一起进入那个曾 *** 寇侵略的年代。伴奏:xx
崔:谢谢xx的精彩演唱。中国自古地大物博,我们的祖国随着时代步伐的发展,一日日的更加繁荣昌盛。下面一起欣赏由杨曦给我们带来的
陆:谢谢xx的演唱,天上一个月亮,水里一个月亮。那都是映照出思念的物象。下面请欣赏xx为我们演唱
韩:谢谢zz的演唱。让人不禁思绪纷飞,飘向那能照到家乡的地方了。我们热爱我们的祖国,在情里,也在风雨里下面欣赏xx为我们带来的《生死相依苦恋着你》伴奏:xx
崔:相信祖国永远在我们的心里。下面欣赏由xx为我们演唱的
伴奏:xx陆:xx唱的真是撕心裂肺啊,若我们xx真有真有这么个女孩,肯定会被他感动的。下面我们有请xx为我们演唱
韩:谢谢xx的精彩演唱,梧桐叶落,秋的孤寂是若隐若现。接下来有请xx为我们演唱动听的草原歌曲
伴奏:xx崔:谢谢xx的精彩演唱我们好像已经看到了那 *** 满地的美丽情景了。接下来。有请xx为我们演唱《延水瑶》伴奏:xx
陆:谢谢xx的演唱,今天的节目就要到此结束了。
崔:对啊。你说刚刚的乐器表演怎么样啊?
崔:好。那么下面让我们有请甄永成,
为我们演奏笛子与古筝合奏的《春到湘江》
韩:谢谢xx,xx。为我们今天的晚上献上了这么精彩的节目。
崔:同学们今天的晚会就要结束了。我相信今天大家在乐海里都收获了好多。
陆;我们 *** 晚会所有的节目参与者感谢大家的光临。也感谢为我们辛苦 *** 的摄影师。感谢所有支持我们晚会的老师,同学们。
合:今晚的音乐会到此结束,我们明年再见。谢谢大家!
海报没有什么特别统一的尺寸,一般来说50cmX70cm是比较常用的尺寸,在 *** 海报的时候刚开始如果对设计不太熟悉,可以使用压缩图网站来 *** 海报,下面是具体 *** 步骤:
1.搜索压缩图,打开压缩图网站,选择模板中心。
2.进入模板中心后,点击印刷海报分类,在分类下选择适合的海报模板。
3.选择好后点击模板进入模板编辑页面,点击模板上的文字即可对文字进行编辑,点击左侧菜单栏可以对模板添加压缩图提供的素材或者上传自己的素材,设计完成后点击保存本地即可把 *** 下载至本地。
1、苹果:在音乐会上担任指挥,指挥着整个乐团演奏。
2、梨子:演奏爵士乐,吹奏长长的萨克斯风。
3、葡萄:弹奏钢琴,弹奏迷人的旋律。
4、橙子:敲锣打鼓,用节奏感强烈的击打声增强音乐节奏感。
5、柠檬:演奏小提琴,弹奏柔和而悠扬的旋律。
6、草莓:吹奏短笛,吹奏轻盈柔软的音乐。
7、樱桃:敲打木琴,打出清脆的声音。
8、菠萝:弹奏大号,演奏出宏大而磅礴的音乐。
《水果们的音乐会》是一本儿童绘本故事书,故事中描绘了一个由不同水果组成的交响乐团。
水果们的音乐会思维导图画法如下:
1、在纸上画出中心节点,写上“水果们的音乐会”。
2、在中心节点周围画出几个分支节点,分别 *** 不同种类的水果,如西瓜、苹果、香蕉、橙子等。
3、在每个水果的分支节点上,再画出几个子节点,分别 *** 该水果的特点、乐器、音乐类型等。比如,在苹果的分支节点上,可以画出“红色”、“琴”、“古典音乐”等子节点。
4、在每个子节点的周围,可以再画出一些关键词或者 *** ,用来更加具体地描述该节点的内容。比如,在“红色”子节点周围可以画出一个红苹果图案,以加强词语和图像的关联 *** 。
5、将所有分支节点和子节点都连起来,形成一个完整的思维导图。
6、最后,根据需要可以对思维导图进行美化和调整,比如添加颜色、字体、图案等,使其更加直观、易懂。
关于音乐之乡 *** ，音乐之乡第二季的介绍到此结束，希望对大家有所帮助。
