大家好，今天小编来为大家解答流行歌曲二声部合唱这个问题，二声部合唱最火十首歌很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！
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一、有二声部的歌曲有哪些
二声部的歌曲有很多，以下是一些例子：
二声部歌曲是指旋律同时有两个 *** 的声部，通常由两组歌手或乐器分别演奏不同的旋律，形成和声效果。这种音乐形式在古典音乐、现代流行音乐以及许多民族音乐中都很常见。二声部歌曲通常具有丰富的和声效果和良好的音乐层次感，能够表现出温馨、柔和或激昂的情感。
以上列举的《 *** 》是一首经典的中 *** 曲，其旋律优美，二声部和声使得歌曲更加动听。《摇篮曲》则以其柔和的旋律和深情的二声部合唱，表达了深深的母爱。《欢乐颂》是贝多芬的著名作品，其二声部结构使得欢乐的情绪更加饱满和立体。
此外，还有许多其他二声部的歌曲，不同的歌曲会有不同的和声效果和情感表达，但它们都能通过二声部的形式，带给人们丰富的音乐体验。
二、如何将单曲改编成二声部合唱歌曲
如何将单曲改编成二声部合唱歌曲
合唱的表现力要比齐唱丰富得多，它有利于培养 *** 的听觉，发展 *** 的形象思维能力，培养 *** 的集体主义精神和排除干扰的坚定信念，二声部合唱教学是提高 *** 综合素养的重要手段，也是完成教学任务的重要环节，二声部合唱歌曲从小学四年级课本中已经开始出现，但由于 *** 惯于单声部歌曲演唱，所以一开始训练时感到很不适应，其主要原因是互受干扰和影响，在教学中，有些教师忽视知识技能的教学和训练，甚至教学内容都未能完成，最突出的例子就是二声部歌曲教学。本文就如何有效开展二声部歌曲教学展开研究。
作为 *** 健康成长的精神食粮，更对 *** 的全面发展起到任何其他形式不可替代的作用——不仅能培养少年儿童的音乐欣赏能力，更能通过合唱的学习训练陶冶情 *** ，拓宽音乐视野等。
新的《音乐课程标准》指出：“要重视和加强合唱教学，使 *** 感受多声部音乐的丰富的表现力，尽早建立与他人合作演出的经验，培养群体意识及协调、合作能力，使他们在歌唱表现中享受到美的愉悦，受到美的熏陶。”根据“新课标”的要求，音乐教师应重视二声部合唱教学，坚守“音乐课“这块阵地，从二声部合唱练习入手，为提高 *** 的音乐素质而努力。
*** 喜欢唱歌，但是不喜欢音乐课本上的歌曲，对于二声部歌曲的兴趣就更不高了，大量流行音乐一直占据着他们心中的重要位置， *** 听到的都是 *** 的通俗歌曲，少儿歌曲是少之又少，更别说优秀的合唱作品了， *** 除了在音乐课上能够听到合唱，其余时间很少能享受到合唱的魅力，受音乐“弥漫 *** ”的影响， *** 在这样的环境下怎能喜欢合唱？
三、现在二声部歌曲教学中存在的问题
新教材虽然在合唱的聆听及学唱方面予以重视，体现了合唱教学的重要 *** ，但音乐老师和 *** 受自身音乐素养的影响或者个人喜好，对合唱教学不够重视， *** 的音乐基础、歌唱水平、合唱能力和习惯等方面参差不齐，二声部合唱歌曲的之一声部通常是主旋律，曲调比较顺畅，音区又较高， *** 容易唱，而第二声部往往正好与此相反，这就使合唱教学常常因第二声部唱不好而失败。唱着唱着会变成一个声部，还有一部分 *** 会捂着耳朵唱，两个声部都大声唱，企图压倒对方，从而两个声部都会跑调，或者总是望高声部跑。
四、教学的一些尝试，让二声部歌曲在课堂中有效开展
（一）从欣赏开始找到学习的起点
我首先从欣赏优秀合唱作品入手，培养 *** 对二声部合唱的兴趣。给 *** 播放演唱好的合唱歌曲，观看著名合唱团的演出，甚至把我校合唱团同学的现场演出碟片给 *** 观看，用身边熟悉的同学激发他们的兴趣并巧妙启发，精心诱导，让 *** 在听赏中尽情感受二声部效果，建立和声概念，了解合唱歌曲较之齐唱歌曲增添了和声要素，丰富了歌曲的表现力，从而使 *** 深刻体会合唱的功能和情韵。
1、学习歌曲前轻松愉快的进行训练
把合唱队里的一些常规训练放入课堂，首先要做的是“放松”。合唱队站好两队之后，后面的同学依次给前面的同学从头颈、背到腰进行捶打敲击，并随着老师一起做各种姿态有趣的“体 *** ”。这种活动的目的是放松精神。老师带领 *** 两腿分立，用力喊出声音，其目的是锻炼横隔膜，使腹部有弹 *** 。在音乐课堂上，这两个练习练之前必做的。既可以使 *** 紧张学习得以放松，为唱歌做准备，又可以增强 *** 之间的亲和力，增进团结与协作意识，既新鲜又有趣。 *** 颈部、 *** 的肌肉得到放松，心胸舒展，精神愉快。为 *** 创设一种较为宽松的氛围，使他们感觉既是在学习，又是在娱乐。调动起 *** 的兴奋点，对于感受音乐、理解音乐、表现音乐都是大有益处的。课堂上，要让 *** 在放松中激起对合唱的兴趣。比如“闻花香”一样做深呼吸练习；用半打哈欠的 *** 来启发 *** 打开喉咙，放松下巴等等。另外，让 *** 将白声和有气息控制的高位置的声音进行比较、分析、鉴别，以提高 *** 对声音的辨别能力，帮助 *** 建立正确的、科学的发声概念。在轻声歌唱时，要求注意音色、节奏、声部的和谐，学会有控制地发自内心的歌唱。
刚接触二声部歌曲的 *** 还难以体会到和声产生的美感，加之二声部练唱花的时间相对较长，如果学唱方式过于单一， *** 兴趣难以持久，教学可能事倍功半。教师应根据 *** 心理特点，采取多种方式进行练习。除了分部齐唱外，还可采取小组对唱、二人重唱、师生合唱等多种形式，没唱的 *** 也就有机会聆听演唱效果，提高鉴赏能力。这时可以借用录音机这一教学用具，把 *** 的演唱录制下来，教师指导他们自己听听，找出不足之处，在以后的练习中加以改正，不断提高。
（三）小组合作，引导 *** 自我学习
我在平常的教学中，把 *** 有意识的分成红黄两个组，每节课设计一些简单的二声部练习曲，让 *** 分组唱各自的不同声部，让校合唱团成员带领，自主完成各声部的初步学唱，比一比哪组唱得又快又好。就这样慢慢培养 *** 的二声部合唱能力。
（四）“先入为主”学习二声部歌曲
有一首意大利二声部合唱曲《大家来唱》，对于四年级的孩子来说接受起来还是比较难的。 *** 最难接受的就是第二声部的旋律，也最怕唱第二声部。为了解决这一难题，打破 *** 对二声部的“恐惧感”，在备课的过程中我设计了“先入为主”的教学方案，直接进行第二声部的教学。在教学过程中，我用的这种打破常规，出其不意的办法激起了 *** 的学习兴趣。还有五年级歌曲《晚风》，之一声部根据这个班级孩子的识谱能力高低，大胆、放手让 *** 学习。把更多的时间、空间交给孩子，鼓励他们用自己喜欢的方式去自学之一声部，教学效果也有了， *** 在快乐中掌握了歌曲。
三、二声部合唱的二声部歌曲
《明天会更好》、《雪绒花》、《青春舞曲》、《让世界充满爱》、《爱我中华》。
《明天会更好》由中国 *** 群星演唱的歌曲，由罗大佑、张大春、李寿全、邱复生、徐乃胜、张艾嘉、詹 *** 作词，罗大佑作曲，陈志远编曲，收录在1985年发行的单曲专辑中。2005年，该曲再次收录在为“印度洋海啸大灾难” *** 的专辑《真情暖人间》中。
2008年11月15日，罗大佑凭借该曲获得第六届东南 *** 音乐榜 *** 乐坛杰出贡献奖。
《雪绒花》（Edelweiss）是美国 *** 和音乐剧《音乐之声》中的著名歌曲，于1959年面世。理查德·罗杰斯作曲，奥斯卡·汉默斯坦二世作词。
《青春舞曲》本是一首新疆短小精悍的歌曲。1939年，中国西部歌王王洛宾在对西部音乐的整理时，搜集到这首新疆民歌，后将它改编成汉语歌曲，收录在《掀起你的盖头来-西部歌王王洛宾和他的歌》《百歌颂中华2》之中。
《让世界充满爱》是一首录制于1986年的中国公益歌曲，由郭峰作曲，陈哲，刘小林，王健，等作词，由100多位中国流行音乐歌手共同演唱。
《爱我中华》是为1991年召开的第四届中国少数民族运动会创作的会歌。谱曲时广泛采用广西、云南等地少数民族的音调。歌曲原是二段体。之一乐段曲调较活泼，节奏跳跃，音域较窄。
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