大家好，关于歌曲春晓简谱很多朋友都还不太明白，不过没关系，因为今天小编就来为大家分享关于春晓简谱 *** 的知识点，相信应该可以解决大家的一些困惑和问题，如果碰巧可以解决您的问题，还望关注下本站哦，希望对各位有所帮助！
本文目录
一、有关古诗词的歌曲
1.清曹雪芹：《红楼梦·葬花》（简谱）
2.宋欧阳修：《万叶千声》（简谱）
3.宋聂胜琼：《有时知我此时情》（简谱）
4.宋范仲淹：《芳草无情》（简谱）
5.宋辛弃疾：《欲说还休》（简谱）
7.南唐李煜：《独上西楼》（简谱）
9.唐白居易：《长恨歌》（片段）（简谱）
10.宋姜白石：《淡黄柳》（简谱）
11.宋秦观：《鹊桥仙·七夕》（简谱）
12.唐李商隐：《别亦难》（简谱）
14.唐王之涣：《登鹳雀楼》（简谱）
15.宋苏轼：《黄州定慧院寓居作》（卜算子）（简谱）
16.明陈与义：《滚滚长江东逝水》（简谱）
17.唐张继：《枫桥夜泊清带宽》（简谱）
19.三国·魏曹 *** ：《观沧海》（简谱）
20.宋王安石：《船泊瓜洲》（简谱）
21.李白：《黄鹤楼送孟浩然之广陵》（简谱）
24.李白：《朝发白帝城》（简谱）
26.宋秦观：《鹊桥仙》（七夕）（简谱）
28.孟浩然：《春晓》（配曲之一）（简谱）
29.宋姜白石：《扬州慢》（简谱）
30.古曲填词歌：《春江花月夜》（简谱）
33.元好问：《问世间，情是何物》（简谱）
35.孟浩然：《春晓》（配曲之二）（简谱）
36.李煜：《几多愁》（《虞美人》）（简谱）
37.柳永：《相看泪眼》（《雨霖铃》）（简谱）
38.欧阳修：《行春人约黄昏后》（简谱）
44.柳宗元：《渔歌》（配曲之二）（简谱）
45.汉乐府：《少壮不努力，老大徒伤悲》（简谱）
47.苏轼：《明月几时有》（水调歌头）（简谱版）
50.蔡文姬：《胡茄十八拍亮拍》（简谱）
51.苏轼：《大江东去》（赤壁怀古）（简谱）
52.近代人佚名词：《苏武牧羊》（简谱）
54.北朝民歌：《木兰辞》（配曲之一）（简谱）
56.北朝民歌：《木兰辞》（配曲之二）（简谱）
57.宋李之仪：《我住长江头》（简谱）
59.李清照：《凤凰台上忆 *** 》（简谱）
62.李白：《春夜洛阳闻笛声》（简谱）
63.《一笑傲》词：夺泥燕口（简谱）
65.“词林摘艳”：《山丹花》（简谱）
66.柳宗元：《渔歌》（配曲之一）（简谱）
68.南唐冯延已：《红满枝》（简谱）
二、《四季歌》的歌词
1、春季到来绿满窗，大姑娘窗下绣 ***
2、忽然一阵无情棒，打得 *** 各一方
3、夏季到来柳丝长，大姑娘漂泊到长江
4、江南江北风光好，怎及青纱起高粱
5、秋季到来荷花香，大姑娘夜夜梦家乡
6、醒来不见 *** 面，只见窗前明月光
7、冬季到来雪茫茫，寒衣做好送情郎
8、血肉筑出长城长，侬愿做当年小孟姜
9、《四季歌》于1937年上线。歌曲时长02：09。 *** 《马路天使》中的 *** 曲，一上线就收到了广泛的关注，收获了众多的喜爱。
10、19 *** 年，该歌曲获全国十大影视歌曲更佳歌曲奖。1994年，该歌曲获得全球 *** 音乐榜中榜中文金曲。1994年该歌曲获得港商业电台“ *** 乐坛流行榜”全年播放次数第二名原创歌曲。1995年，该歌曲荣获第二届 *** 音乐榜中榜Channel V中文Top20榜中榜歌曲奖。1997年这首歌曲获得了第二十届十大中文金曲优秀国语歌曲铜奖。
11、《四季歌》有众多的翻唱版本，截止2019年3月，邓丽君、 *** 、陈伟伦等都进行过翻唱。
三、春晓教案
在教学工作者开展教学活动前，时常会需要准备好教案，教案有助于 *** 理解并掌握 *** 的知识。那么什么样的教案才是好的呢？以下是我为大家收集的春晓教案5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
《春晓》是一首富有情趣的五言诗。根据小 *** 的认知规律和古诗的特点，教学时，要充分利用多媒体辅助手段，再现古诗的情景，激发 *** 的兴趣，指导 *** 了解古诗的意思，通过朗读领悟古诗的意境和韵味。为此我作如下教学设计：
启发 *** 说说自己知道的或看到的春天美丽的景色，激起 *** 学习古诗的兴趣。播放《春晓》教学电视片，让 *** 看雨后春天早晨鸟语花香的绚丽图景，听配乐朗读。教师简要介绍作者孟浩然。
*** 自己利用课文所注的汉语拼音朗读这首古诗，要求读准字音、读得连贯。注意读准下列字音：“觉”是多音字，在诗中读jué；“啼”是第二声。读后可以说说诗中写了春天的哪些景物。
⑴指导 *** 通过说说“晓”“眠”“觉”“啼”“知”等词的意思。
⑵同桌交流，互相说说诗句的意思，然后说给全班的同学听，同时屏幕上打出古诗意思的图画。教师要告诉 *** ，古诗语句由于字数的严格 *** ，常常要省略一些词语，要联系上下文和题目补充出来。如“夜来风雨声”一句，联系诗题，可以知道是“（我忽然想起）（昨天）夜里的风雨声”的意思。
⑶看着屏幕上打出的画面，说说这首古诗的意思。
⑷朗读《春晓》，指导读出节奏和重音，读出韵脚。屏幕上打出这首诗，标明节奏和重音。
⑴屏幕上出现古诗意思的画面，同时有配乐朗读，听了一遍后， *** 跟读，然后指名朗读，大家评议。
⑵ *** *** 练读，同桌互读互背，全班背诵。
⑶屏幕再现图画，几只鸟站在开满桃花的枝头上，春燕在空中飞翔，地面有落花：
① *** 看着画面，背诵《春晓》。然后闭上眼睛，想象诗中描绘的景色，背诵。
②教师小结：诗人把握住“春晓”这一季节的时间和特点，把自己酣睡初醒的所感所闻依次写出，构成一幅百花齐放、百鸟争鸣的春景，表达了作者热爱春天，珍惜 *** 之情。
③屏幕上依次显现四句诗表现的画面， *** 看图吟诵，体会意境。
1．学会“晓、眠、觉、闻、啼”这5个生字，理解字词的意思。知道“觉”是多音字，在课文中读ju6。
2．能借助汉语拼音读准字音，通过朗读课文理解古诗的内容，并能用自己的话说说这首诗的意思。
引导 *** 通过看图，培养观察、想象的能力。在讲解古诗的过程中，培养 *** 的口语表达能力。
通过学习古诗、品味古诗，体会作者热爱春天，珍惜 *** 的感情。
（四）注意体现创新和实践能力：
注重能力的培养，学会说和写，课后让 *** 用自己的语言去描绘春天的美好景色，并写下来。
（一）重点：理解诗句的意思，并会用自己的语言说一说体会诗人，爱惜 *** 的思想感情。
（二）难点：对诗的意境的理解。
（三）解决 *** ：通过有感情地朗读体会古诗的韵味及语言美。
1．之一课时使 *** 能借助汉语拼音读准字音，理解图意，明确字词的意思。通过朗读课文理解古诗内容，并能用自己的话说一说。
2．第二课时学会生字，让 *** 练笔。有感情地朗读课文。
这篇讲读课文是一首古诗。有一幅 *** 图，画的是几只鸟站在开满桃花的枝头上，春燕和鸟在空中飞翔，正是诗的意境。
这首唐诗有四行两句。作者描述了一幅雨后春天早晨鸟语花香的绚丽图景。之一句讲春天的夜里睡得很香，不知不觉地天已亮了，窗外传来了一片婉转悦耳的鸟叫声，这是通过所闻描述春天早晨的情景。第二句讲朦胧中想起昨天夜里听见刮风下雨的声音，经过风吹雨打，不知有多少花朵凋落了。这是通过所想来描述春天夜里的情景。
（三）重点难点的学习与目标完成的过程：
人们都说“一年之计在于春，一日之计在于晨”，春天是一年中最美的季节，而春天的早晨则是一天当中最宝贵的时间，今天我们就一起去看看春天早晨的美丽景色，板书3．春晓（齐读）。
1．启发想象：从图上看这是什么季节，什么时间的美景？图画中都有谁？它们在干什么？
引导 *** 说出这是春天，桃花开了，几只鸟站在枝头叽叽喳喳地叫着，燕子从南方飞回来了，雨下了 *** ，地上到处是被风雨打落的花瓣。
2．引导 *** 用自己的话完整地有顺序地叙述图意。
过渡语：作者是怎样描绘的？下面我们一起来学习这首古诗。
（三）初读课文，读准字音，介绍作者。
“觉”是多音字，在课文中读“ju6”。
3．介绍作者：《春晓》的作者是唐代诗人孟浩然，湖北襄阳人，大诗人李白的挚友，他一生没有做过官，大半辈子隐居农村，过着淡泊恬静的生活，年轻时曾漫游江浙，徜徉山水之间，历览自然风光，他擅于写山水诗，字里行间凝聚着对人生和山河的热爱之情。
1．解题：从图上看作者描绘的是什么时间的景色？
春晓：晓，天刚亮的时候。本课指早晨。春晓，春天的早晨。
2．春天的早晨是什么样的？（齐读古诗）
3．学习前两小句：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。”
（1）仔细读，小组讨论你能读懂哪些词的意思？哪些没读懂，大家一起商量。
不觉晓：晓，天亮。不觉晓，不知不觉地天亮了。
（3）试着说之一句话的意思：春天的气候暖和，觉睡得很香，不知不觉天已经亮了。
（4）早晨醒来，作者听见了什么？看见了谁？结合挂图齐读“处处闻啼鸟”。
（5）试着用自己的语言说说第二小句话的意思：“早晨醒来，听到外面到处是悦耳动听的鸟叫声。”
过渡语：春天的景色这么美，作者想到了什么？（齐读后两句）
4．学习后两句：“夜来风雨声，花落知多少。”
（1）出示挂图，观察：地上有什么？作者想到了什么？
（2）试着说说“夜来风雨声”这句话的意思：想起昨天夜里又刮风，又下雨。
过渡语：经过了风吹雨打，花儿怎样呢？结合图说说第四句话的意思。
（3）“花落知多少”：经过风吹雨打，不知有多少花朵被打落了。
（4）把这两句话的意思连起来说。
5． *** 读古诗，用自己的话说说整首诗的意思。
（五）指导 *** 有感情地朗读这首诗，练习背诵和默写：
（六）小结：学习了这篇课文，你感受到了什么？学会了什么？
扩展：春天的景色非常美，你们一定要珍惜 *** ，爱惜时间。
（七）布置作业：背诵、默写课文
（二）借助汉语拼音读准字音，在了解字义的基础上分析字形：
晓：从日不从目，日出而晓。与烧比较字形，右上没有一点。
闻：与问比较字形，课文中是“听到”，现在的意思是用鼻子嗅气味。
1．导入：这节课，我们学习了春晓，看到作者把景色描绘得这么美丽生动，你们想不想写一写呢？那么今天老师就带领大家一起去看一看春天的美景。
2．出示挂图（画面是春景），再听听音乐，想象春天是什么样的，小组互相说一说，然后写下来。
2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3．想象诗中描绘的情景，练习口头表达。
读准生字的字音，朗读、背诵古诗。
通过朗读感悟想象诗中描绘的春天生机勃勃的景象。
1．导语引入，播放CAI课件，让 *** 感受春天的美，唤起感知。
2．生说说自己看到的景象，说说感受。
3．在这么美丽、这么可爱的春天里你最想干什么？
4．听老师的范读，说说古代的小朋友在春天里最想干什么。
2．这节课我们就来读读、背背、说说这首古诗。
1． *** 读古诗，要求读准生字。
2．检测读音。（多种形式检测）
1．这是一首描写春天美景的古诗。你会用怎么样的心情来读呢？（配乐）自己在座位上练读。
2．汇报。（在 *** 的汇报中，教师说说自己仿佛看到的景象，鼓励 *** 说自己的感受）
3．生生交流。（鼓励 *** 离开座位找别人读，交流感受）
5．这么美的一幅春景图、这么美的一首诗，能把它背下来吗？
五、扩展。（时间不允许的话，留到下节课）
1．同学们休息日的时候到大自然去观察了我们身边的春天，请你把自己的收获拿出来吧。
2．教师拿一位 *** 的画打出大屏幕，即席作诗。鼓励 *** 也进行创作。
（因为是低年级的 *** ，因此只要 *** 能抒发自己的感受就行，不作诗体、压韵等各方面的要求，能写一行的写一行、能写一句的就写一句，不作 *** 。）
2．正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3．知道春天美好，要珍惜 *** 。
学会本课生字，朗读、背诵课文。
1．布置 *** 观察周围自然景物的变化。
2．本课生字卡片，朗读课文的录音带。
2．揭示课题。认识“晓”，读准课题。
2．以故事形式介绍古诗。大意是诗人夜读入睡，半夜被风声雨声惊醒，一会儿又睡了。直到鸟鸣声传来才发现天亮了。起身后，边听鸟鸣边吟诗句：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。”忽然，他想起夜里听到的风声、雨声，走到窗前，边张望边吟诗句：“夜来风雨声，花落知多少。”由此，留下了一首好诗《春晓》。
（2）画出本课要求学会、认识的生字，读正确。
1．认读一、二行中的生字，眠、觉、啼，再读一读这两行诗。（指名读——齐读）
2．认读三、四行中的生字：夜、雨、声、知、少（注意三个翘舌音的字），再读一读三、四行诗。（指名读——齐读）
1．朗读古诗，注意诗句的节奏，作者的心情。
2．背诵课文。（指名、分组、齐背）
觉：“学”下面的的“子”换成“见”。
夜：第四笔是“竖”，不要写成“竖钩”。注意指导笔顺，提示不要漏写第七笔“点”。可与熟字“衣”比较字形的异同。
雨：仿佛隔窗观雨。里面左右各两点，上下排列，像檐下滴水。
声：上面是“士”，不是“土”。下面的最后一笔是“丿”，不是“竖弯钩”，不能写成“巴”。
知：左边是把“午”的“竖”改撇，再加一点。右边是“口”表示知道了要用口说出来。
少：上面与“小”不同，之一笔是竖，没有钩。
指导：先数一数每个字的笔画，边数边在字 *** 上笔画数，再把相同笔画数的字写在一起。
2．朗读、背诵课文，填空。（完成课后练习4）
自古以来，人们都喜爱春天，珍惜 *** 。古代诗人写下了不少咏春的诗句，我抄了几句，你们想读吗？（出示诗句， *** 借助拼音 *** 朗读
（1）远天归雁拂云飞，近水游鱼迸冰出。
（2）春宵一刻值千金，花有清香月有阴。
（3）等闲识得东风面，万紫千红总是春。
（4）草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。
以上诗句都注上拼音，供同学 *** 朗读，不必讲解。
自选教材：简谱版合唱歌曲《春晓》之一段（不含结束句）之一课时
1．借助柯达伊手势和柳条图形谱，帮助 *** 掌握好《春晓》的二声部合唱。
2．明确前倚音、反复记号、休止符在歌曲中的用法，培养 *** 识简谱的能力。
3．感受歌曲《春晓》的合唱声音效果与歌曲所营造的意境，用中速、稍快的速度，明亮、轻松、柔和的声音演唱歌曲，体验古诗新唱的乐趣，培养 *** 热爱春天、热爱大自然的情感。
唱准合唱部分跨小节连音的时值以及与下一拍音连接节奏的准确 *** 。
一、导入课堂（1分钟）（幻灯出示课题片头，自动播放—触发器音乐）
2、导语：快乐音乐课堂欢迎你，今天我们来上一堂简谱课。
现在开始，老师把你们分成左右两个大组，分别担任两个声部，坐在右边的同学为高声部，坐在左边的同学为低声部。我们来进行分组竞赛，老师做柯达伊手势，你们猜老师手中比划的音，唱出音高，看哪一组猜得准又唱得准。（2：幻灯出示柯达伊手势图）
1、老师做柯达伊手势，让 *** 分别猜自己声部的音，之后同时轻轻地唱出，保持四拍，达到和声效果。（3：幻灯逐一出示六组和声音程， *** 两声部合着唱四拍）
2、出示旋律线条图形谱，分声部教学。
a、通过观察旋律走向，分析旋律特点，让 *** 说出各自声部旋律线条的特点以及与其它声部的相同点和不同点。
b、首先请低声部的同学顺着旋律线条的高低边画边唱之一句，高声部的同学注意听；
c、再请高声部的同学边画边唱高声部的之一句，低声部的同学注意听。（师弹琴做手势，帮助 *** 唱准自己的声部）。（4：线条幻灯分句出示低、高声部）
d、两声部合起来听琴再唱一遍。
三、歌曲合唱部分教学（22分钟）
同学们表现得很积极，老师让你们欣赏一个古诗片段。（5：播放链接春晓古诗品读及简短的春天意境 *** ）
春晓这首诗描写了一个自然天成的美的世界，当代著名女作曲家谷建芬老师把《春晓》谱成了一首好听的合唱曲，我们来听听它是怎么唱的？
听完之后请回答老师两个问题：（6：出示A段曲谱，完整范唱音乐）
（1）歌曲是几拍子的？——（ *** 答后板书）
（2）歌曲中除了唱春晓古诗词，还唱了什么？（两个声部的La）
4、学习歌曲合唱部分（7：出示合唱部分，二部范唱音乐）
导入：这一部分旋律，同学们熟悉吗？刚才我们在前面练习过。
（1）分声部跟琴用La唱（学唱至较熟练，一个声部唱，另一声部聆听）重点指导 *** 唱好跨小节连音时值（ *** 线照射）
（2）两声部听琴合唱（一声部唱，另一声部小声合，轮换练习至较熟练）
5、轻声听唱第1段，感受合唱声音效果与歌曲所营造的意境（7：同页出示歌曲合唱部分，1段范唱音乐）
6、简单提示古诗词部分的注意点（7：链接出示第6张A段曲谱，顺序提示，1段范唱音乐）
（1）提醒前倚音、休止符、反复记号在歌中的用法（在这首歌曲中，前倚音占主要音一半的时值，又叫长倚音）
（2）单独听琴学唱古诗词部分的第三乐句（ *** 线照射，师弹琴）
7、完整听唱（师弹琴或7：1段范唱音乐）
用中速、稍快的速度，明亮、轻松、柔和的声音演唱歌曲
1、欣赏青岛小海燕艺术合唱团表演《春晓》
前面我们所听到的歌曲范唱是由青岛小海燕艺术合唱团表演的，现在我们来欣赏她们的现场表演。（10：播放表演 *** ）
（2）跟 *** 一起表演（再次播放表演 *** ）
2、同一首古诗，不同的唱法，它所表现的意境也大不相同，请同学们欣赏当代著名男作曲家阎勇老师作曲的三拍子《春晓》（11：出示三拍子《春晓》曲谱，播放链接 *** ）
1、课堂小结：这节课，我们学习了谷建芬老师创作的《春晓》合唱曲，体验
到了古诗新唱的乐趣。请同学们上网找一找，看还能不能找到有关《春晓》的其它唱法，学一学，唱给同学听。（12：出示结束语幻灯，播放范唱第1段—触发器）
2、音乐再见。（13：出示再见幻灯，链接春晓另一版本歌曲）
好了，文章到这里就结束啦，如果本次分享的歌曲春晓简谱和春晓简谱 *** 问题对您有所帮助，还望关注下本站哦！
