大家好，今天来为大家分享山林小学歌曲的一些知识点，和城市山林小学的问题解析，大家要是都明白，那么可以忽略，如果不太清楚的话可以看看本篇文章，相信很大概率可以解决您的问题，接下来我们就一起来看看吧！
本文目录
一、人教版小学五年级音乐课本里的歌
晨清早听到公鸡叫（喔喔）推开窗门迎接晨曦到朝露晶莹晨露浓（喔喔）今天想必有个艳阳照早晨空气真是好（喔喔）高高兴兴骑着单车跑奔驰在那晨雾道（喔喔）我们相约在那小木桥青青的草原对我笑，那绿油油的秧苗在山脚丛丛的山林在身旁，那白茫茫的云气在山腰早起运动身体好（喔喔）身强体健智慧也增高奉劝大家要起早（喔喔）美好时光不要辜负了……
二、小学音乐春天在哪里教案
学习重点：指导 *** 用轻盈而有弹 *** 的声音演唱歌曲。
学习难点：歌曲的第五、六句（第二乐段的一、二句）。
学习准备：钢琴、彩色大歌片、录音机、磁带、多媒体。
歌曲《春天在哪里》是一首深受孩子们喜爱的歌曲。在校园广播、校园艺术节、以及一些VCD光盘上经常能欣赏到这首歌曲。所以大多数 *** 都能哼唱这首歌曲，但几乎没有一个 *** 能完全唱对，出错最多的地方是歌曲的第五、六句，所以教师把歌曲的第五、六句作为本课的教学难点来设计。
1、师：老师给大家带来了一份小礼物，请看：屏幕显示风景，两只小黄鹂飞入，向 *** 问好并作自我介绍。
2、师：小黄鹂不仅有礼貌，它还会唱歌呢，你听：（屏幕显示两只小黄鹂唱歌，并随唱在小黄鹂的一侧出现节奏和歌词。即歌曲的第五句和第六句。）
3、教师引导 *** 学唱这两句。要求声音轻巧、有弹 *** ，咬字吐字清晰，两句在力度上形成对比。
师：小黄鹂教会了大家唱歌，它还有问题要问大家呢？你听：（屏幕显示：小黄鹂问：“同学们，现在是什么季节？你是怎样发现的？”）
*** 回答后，教师小结：小草变绿了，花儿开了，说明春天来到了。春天还有哪些景色呢？春天还在哪里呢？请认真看看，仔细听。（多媒体展示歌曲《春天在哪里》的MTV）
师：春天在哪里呢？春天在青翠的山林里，在湖水的倒映里，在小朋友的眼睛里。刚才我们在欣赏范唱的时候，老师就发现一些同学忍不住唱了起来，下面我们就一起来演唱歌曲的之一段（教师出示大歌片）。
师：歌曲的速度是怎么的？歌曲的情绪呢？那么应用什么样的声音来表现歌曲呢？对，应用活泼、明亮、有弹 *** 的声音，就像小黄鹂的歌声一样。师范唱后， *** 演唱。（设计说明：在之一遍演唱的时候，依然有几个 *** 把前十六分音符唱成了后十六分音符。所以在这里教师再进一步的范唱提示，同时也通过此句范唱来引导 *** 如何用活泼、明亮、有弹 *** 的声音来演唱歌曲。）
师：歌曲的名字是什么呢？你能为它起个名字吗？
*** 讨论：（在这里教师应尽量的鼓励 *** 踊跃发言）
*** 发言后，教师小结：我们经常在一些光盘和磁带上看到如：《嘀哩哩》《嘀里嘀哩》《春天在哪里》这样的歌名，它们都是指的同一首歌曲，还有刚才同学们起的一些很好听的名字都可以作为这首歌曲的名字，我们课本上把这首歌的名字定为《春天在哪里》。（教师把“花形”的歌名贴在大歌片上）
师：这首歌曲的歌谱和我们以前学过的不太一样，区别在哪里？对，高音谱号后面多了一个降记号，这首歌曲的调号就成了F大调，do在之一间，请同学们在手指五线谱上找出其他的各音。（ *** 找出F大调各音的位置后，同桌之间互相检查并唱一唱。）
师：请同学们自己在心里默唱前四句歌谱，同时找出哪两句是完全一样的呀？
*** 分小组自己学唱前四句歌谱。
师：老师来唱后面这一部分，请你找出哪一句刚才我们已经唱过了？ *** 找出后，分组学唱后半部分歌谱。
指导 *** 有感情地完整演唱歌谱。
请同学打开课本第25页，自读第二、三段歌词，找找哪些地方和之一段不同。教师提问后，要求 *** 用最快的速度背过这几句歌词。
完整演唱歌曲。老师提两个小小的要求：①演唱时用什么样的声音来表现？②用什么样的表情？
1、师：春天在……，下面让我们走进春天，找一找还有哪些景色是歌曲里没有描绘到的？（多媒体演示春天的配乐风光片）
2、师：请同学们根据刚才你在屏幕上看到的春天的景色或你在生活中观察到的春天的景色，编成歌词唱一唱。下面我们分组讨论，比一比哪一组的同学创编的歌词最动听。
请部分同学演唱自己创编的歌词。
4、 *** 讨论，选出三组比较好的歌词，用他们创编的歌词替换下原来的三段歌词。请三个同学分别来演唱创编的部分，其它部分由同学们齐唱。
春天里处处有美景，只要同学们细心观察，你会在春天里发现更多更多更美好的东西。下面让我们踏着春天的脚步到校园、到田野、到大自然去寻找更美的景色吧！随音乐出教室。
三、《晚风》小学音乐教案
作为一名无私奉献的老师，往往需要进行教案编写工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案应该怎么写才好呢？以下是我收集整理的《晚风》小学音乐教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
1.能用柔和、舒展的声音演唱歌曲，体会歌曲表达的美好情绪。
2.通过体验、探究，懂得八六拍号的意义，掌握其强弱规律。
3.在聆听表演的基础上突出主题，表达对大自然的热爱。
重点：能用柔和、舒展的声音演唱歌曲，体会歌曲表达的美好情绪。
难点：通过体验、探究，懂得八六拍号的意义，掌握其强弱规律。
导语：太阳每天从东边升起，从西边落下，赵老师喜欢花香鸟语、充满生机的清晨，也喜欢喜欢夕阳西下，落日余晖的傍晚。同学们，请你们描绘下心中秋日的傍晚，晚风徐徐的美丽景色。今天我们就一起来学习歌曲《晚风》
设问：半晚时分有怎样的美丽景色？
孩子们在傍晚在野外玩耍、歌唱心情是怎样的？
用自己喜欢的方式打打节拍，感受一下歌曲的情绪、力度和速度。
1）范唱曲谱，你们有什么发现？
3）自评、互评。区分第二乐句和第三乐句的相同点和不同点。
4.情感处理：力度记号和渐弱符号。
同学们，愉快的音乐课堂就要结束了，和你们在一起的这三十分钟，我很快乐，你们又有什么收获呢？
1、通过钢琴和伴奏带教唱 *** 《清晨》和《晚风》两首歌曲。
2、对比歌曲欣赏描绘早晨的《晨景》和描绘夜幕的中国筝曲《渔舟唱晚》.
3、创造 *** 地表演及编配打击乐为歌曲伴奏。
1、通过欣赏挪威作曲家格里格的管弦乐《晨景》感受极为纯朴，具有牧歌风格的音乐。
2、通过欣赏外国的晨景，学唱描绘中国晨景的歌曲《清晨》。学唱 *** 歌曲《晚风》，感受中国器乐描绘夜幕的音乐风格。
3、对比国内、国外描绘早晨和夜幕的不同音乐风格。
4、唱好二声部合唱，提高合唱表现能力
5、体验音乐与自然的人文 *** ，激发对生活的热爱
1、《清晨》因四段歌词太长，所以选择1、3、4段唱，第2段由 *** 课后自己学唱。
2、在教师的指导下学唱《清晨》第二乐段的曲调，重点是音准
3、《晚风》之一小节的弱起部分，低声部合唱部分的演唱，以及全曲6/8拍的强弱对比。
挪威作曲家格里格于1888年为挪威剧作家易卜生的五幕评剧《培尔·金特》写了二十三段配乐。后选择其中八段改编为两个组曲。本曲就是《培尔·金特》之一组曲中的之一首。这原是诗剧第四幕中主人翁培尔·金特流浪到摩洛哥时，描写日出和清晨景色的音乐。乐曲的主题仅在五声音阶范围内活动，极为纯朴，具有牧歌风格。
这是近代古筝家娄树华在20世纪30年代中期根据古曲《归去来辞》的素材加工改编而成的一首传统筝曲，表现了夕阳西照、湖面歌声四起，满怀丰收喜悦的渔民，驾着片片白帆，纷纷而归的动人画面。标题取自唐代王勃的《滕王阁序》中“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨”句。乐曲大体分为两个部分。之一部分用慢板奏出韵致悠扬而富于歌唱 *** 的旋律，优美而舒缓；乐曲的第二部分清跃欢快，通过 *** 递升递降的旋律发展手法使旋律线循环往复、跌宕起伏。筝是我国古老的民族弹拨乐器之一，早在两千多年前的战国时代就流行于当时秦国(今陕西一带)，因此人们称它为古筝，筝的形状狭长而扁平，琴体面板的音柱上架有很多条弦，均按五声音阶排列。筝的传统奏法是用右手弹奏琴弦，掌握音高和节奏，左手则在音柱左侧用按、滑、揉、吟等手法来调节弦音变化，美化音色，装饰旋律，双手密切配合就能奏出音色美妙、韵味浓郁的音乐来。
这是一首曲调规整，旋律明快而又流畅的歌曲。2/4拍，宫调式，三段体结构。歌曲的之一部分由四个方整的乐句组成，之一、第三乐句是旋律的重复，第二、第四乐句旋律相同只，是在尾音上作了上移四度的变化，其句中 *** 的一小节间奏，更使曲调轻快活泼，富有动感，它生动地表现了人们早起迎着晨曦锻炼身体的情景。第二部分是歌曲的 *** 部，旋律优美舒展，与前段形成了对比。歌曲通过了对春天的草原、绿油油的'秧苗、丛丛的山林等充满生机的大自然景色的描绘，不仅表现了人们对大自然的热爱之情，也充分地表现了人们只争朝夕蓬勃向上的精神面貌。随后，歌曲在“D·S”反复后又重复了之一部分的曲调，在轻松活泼的气氛中结束全曲。
这是一首富有田园风格的歌曲。歌曲以“晚风”为题材，生动地描绘了大自然的美丽景象。“夕阳的晚上”、“树丛中的夜莺在歌唱”。抒发了孩子们对大自然的热爱。歌曲为6/8拍，大调式，由三个乐句构成的一段体。曲调优美抒情，委婉动听。之一乐句在弱起小节进入后以平稳的节奏展开，在第1小节和第3小节只作了上移一度的小变化，使得曲调在平稳中稍有起伏，似乎音乐一下子就把人们带到了黄昏时刻、当晚风吹来时四周田野一片静谧的情景之中，富有诗情画意。第二乐句在四度跳进后，出现了全曲的更高音，旋律由上而下形成了一个较大的起伏，抒发了人们在美丽的大自然的情景之中象树丛中的夜莺一样快乐的歌唱。第三乐句完全重复了第二乐句的旋律。把赞美、热爱大自然的情感得以进一步的抒发。
学唱描绘中国晨景的歌曲《清晨》,体验音乐与自然的人文 *** ，激发对生活的热爱。
今天，我们请四位同学上台为大家表演一小段情景剧，是关于清晨我们起床之后的故事。
无论你怎样描绘清晨，但一定要特别，更好闭眼睛欣赏
老师：请看大屏幕，你们眼前出现的画面是否和老师想的一样呢？那谁能起来描述一下这幅 *** 呢？ ppt展示 *** ： *** 回答
老师：这段音乐其实是歌曲《晚风》的旋律。我们这节课就来学习《晚风》这首歌曲。[出示课题]
首先先让我们一起聆听一遍。晚风原唱1.ppt
歌曲《晚风》是 *** 教育家乌申斯基创作的一首二声部合唱歌曲，e大调八六拍。这首歌曲二声部旋律基本上是由三度音程组成，优美流畅，节奏舒缓，且具有浓郁的 *** 歌曲风格。歌曲结构为一段体结构、弱起节奏，一共三个乐句，第二乐句是之一乐句的延伸，第三乐句是第二乐句的重复与补充。
乌申斯基(1824～1871) *** 教育家, *** 教育科学的奠基人，提出乌氏论教育的民族 *** 等重要教育思想、对小学儿童教育以及小学教材建设的宝贵意见,对后世的教育具有重要的借鉴意义。
3、让我们再来聆听一次歌曲，听一听歌曲的节奏有什么样的特点。晚风原唱1.ppt
4、学习歌曲节奏，感受歌曲节奏美
（1）聆听高声部旋律，找出节奏特点
（2）认知6/8拍的图示、含义及强弱规律
（1）播放歌曲范唱， *** 轻声跟随学唱。晚风原唱1.ppt
（2）教师教唱，解决 *** 的难点。
师：“这样的歌曲，我们应该应该用什么样的声音来演唱更合适呢？”
7、完整的演唱歌曲。晚风伴奏.ppt
老师：现在我们来欣赏另外一首 *** 经典歌曲《山楂树》，听一听有什么感受？山楂树.mp3
老师：同学们，他们唱得好不好听？
老师：他们之所以唱得好听，是因为演唱者使用心在演唱，这样才能打动人，感染人，最后让我们再一次唱起《晚风》这首歌曲，让我们的歌声更加优美动听。晚风原唱.mp3 *** ：演唱
同学们，愉快的音乐课马上要结束了，这节课你有什么收获？
1学习二声部的基础知识，初步掌握二声部的演唱形式。
2学习歌曲《晚风》，并进行扮演。掌握6拍子的强弱和弱起。
1感受音乐中描绘的自然界的美丽晚景，体会“音乐与自然”的人文 *** ，激发对生活的热爱之情。
2唱好二声部合唱，提高二部合唱的扮演能力。
同学们随音乐进入教室，师生拍手共唱问好歌开始上课
师：同学们，太阳每天从东方升起，又从西边落下，大家看，夕阳是多么美丽啊。
结合歌曲音乐，多媒体播放夕阳、日落相关的幻灯片。
师：同学们，请你们来描绘一下心中黄昏美丽的景色是怎样的？（同学考虑回答）
聆听《晚风》，由同学们发挥想象，扮作晚景中的各种花草树木或其他。随着音乐一起做有律动的起伏。
（1）复习2、3、4拍子的强弱规律，着重分析6拍子的含义和强弱，指导同学一起做6拍子的指挥图示，学习歌曲中的6拍子弱起。
（2）范唱歌曲的一声部旋律，指导同学视唱前4小节，再由同学自主学习第二、三乐句曲调。教师范唱，全体学唱。
（1）用朗读法让同学先建立二声部的概念，让同学对合唱中声部的知识有更深的了解。
（2）在集体掌握了之一声部的演唱之后，由师生进行合作，同学唱一声部，教师唱二声部，相互注意倾听。
（3）同学学唱第二声部，教师用钢琴弹奏二声部的旋律，协助同学唱好二声部的音高。教师再合作演唱之一声部。
（4）同学分组进行两个声部的演唱，教师指挥。并对两个声部的演唱给予评价。
同学进行二声部的演唱，同时结合歌曲的旋律律动即兴进行扮演，教师给予指导和评价。
同学们的表示很好，相互懂得合作。二声部的音准还需要加强训练。
OK，关于山林小学歌曲和城市山林小学的内容到此结束了，希望对大家有所帮助。
