大家好，如果您还对歌曲大鹿教案不太了解，没有关系，今天就由本站为大家分享歌曲大鹿教案的知识，包括《大鹿》教学设计的问题都会给大家分析到，还望可以解决大家的问题，下面我们就开始吧！
本文目录
一、一年级音乐《音乐中的动物》教案
《音乐中的动物》教案(一)
教学内容：
2、欣赏乐曲《云雀》、《四小天鹅舞曲》和《 *** 圆舞曲》
3、歌表演《请来看看我们的村庄》
1、鼓励 *** 体验、参与各项音乐活动，引导 *** 用歌声表现不同情绪的歌曲。认识换气记号，并能在歌曲中正确运用。
2、初步认识小提琴并熟悉它的音色;欣赏芭蕾舞;了解世界地域文化，扩大音乐视野。
3、学习运用地方方言演唱四川民歌《螃蟹歌》，了解中国地域文化，扩大音乐视野。
1、《请来看看我们的村庄》这是一首一段体结构的西班牙儿歌，2/4拍，ъE大调式。歌曲的音域不宽，仅有六度(do--la),旋律多是同音的连续重复和级进下行，由于二度移位模进的手法贯穿全曲，使曲调新颖，别有特色。
2、《云雀》这是一首流传于罗马尼亚的民间乐曲。乐曲欢快活泼，由小提琴演奏。通过听赏乐曲，感受罗马尼亚音乐风格，感受乐曲欢快的情绪;认识小提琴并了解它华丽优美极富表现力的音色。
3、《四小天鹅舞曲》芭蕾舞剧《天鹅湖》是 *** 作曲家柴科夫斯基在1876年写成的。《四小天鹅舞曲》就是芭蕾舞剧《天鹅湖》第二幕中的一段舞曲。全曲篇幅不长，#f小调，4/4拍，快板。开始由大管奏出由连续的八分音符组成的、活泼跳跃的伴奏音型。
4、《螃蟹歌》这是一首流传于四川地区的民歌。歌曲2/4拍，徵调式，由上下乐句构成。旋律诙谐、活泼，表现了在河边玩耍的孩子们观察到螃蟹和发生在它身上的故事。
5、《 *** 圆舞曲》这是挪威作曲家约纳森所作的一首管弦乐曲，该曲在曲调和节奏上都具有挪威民间舞曲的风格。
6、《动物联欢会》大型综合 *** 活动《动物联欢会》是这个单元的一个综合练习，从教科书的呈现方式上看，出现了以往学习过的一些歌曲和乐曲的 *** ，教师可引导 *** 观看课本上的 *** 图，回忆曲名并复习演唱。
教学重点：复习所有学习演唱和聆听过的歌曲和乐曲。
教学难点：利用各种教学手段和教学素材，在音乐活动中激发 *** 对音乐的热爱，培养 *** 勇敢自信地表演、歌唱。
1、歌表演《请来看看我们的村庄》
2、为歌曲《请来看看我们的村庄》伴奏。
教学目标：运用听唱法，学习歌曲《请来看看我们的村庄》，利用分段听赏模拟动物的叫声记忆歌词，引导 *** 创编简单的动作表现歌曲， *** 选择课堂常用的打击乐器为歌曲伴奏。
1、教师在课前将黑板布置成一个美丽的村庄。
(1)播放歌曲并提问：歌曲 *** 现哪些可爱的小动物
(小狗、大马、小鸭、小猪、小鸡、小牛、小驴、小羊)
(2)再听歌曲前两段并提问：小动物是怎么叫的?谁能模仿它们的叫声?
*** 回答出一种动物，教师将这种动物的画片贴在黑板上。
小狗叫： wang wang大马叫：hui----
(3)再播放歌曲前两段：将 *** 分成四个小组，每一个小组在歌曲规定的地方模仿这种动物的叫声。
(4)再播放歌曲前两段：你能模仿这几种动物的叫声吗?
(分别找四个 *** 带上相应的头饰模仿动物的叫声)
(5)跟录音演唱歌曲前半部分：由四个同学分别模仿四种动物的叫声。
(6)再听歌曲后两段并提问：歌曲中还有哪些小动物?它们是怎么叫的?谁能模仿它们的叫声?
*** 回答出一种动物，教师将这种动物的画片贴在黑板上。
小鸡叫： ji ji小牛叫： mou----
(7)再播放歌曲后两段：将 *** 分成四个小组，每一个小组在歌曲规定的地方模仿这种动物的叫声。
(8)再播放歌曲后两段：你能模仿这几种动物的叫声吗?
(分别找四个 *** 带上相应的头饰模仿动物的叫声)
(9)跟录音演唱歌曲后半部分：由四个同学分别模仿四种动物的叫声。
(10)完整演唱歌曲：分别由八个同学模仿八种动物的叫声。
(2)分组讨论用什么样的动作表现歌曲?
(3)分组汇报并表演，其他小组为他们的表演打分，评选出更佳小组。
4、选用课堂常用打击乐器为歌曲伴奏：
(1)分组讨论选用什么乐器?在乐曲的什么部分伴奏?
随笔： *** 能够运用听赏模拟动物的叫声来记忆歌词，能创编简单的动作表现歌曲。
1、通过欣赏《云雀》，体验乐曲带给人们欢快的情绪，认识小提琴，了解它的音色。
2、通过欣赏《四小天鹅舞曲》，记忆乐曲的旋律主题，并了解一种艺术形式——芭蕾舞。
(1)初听乐曲：你听到了什么?(鸟叫)
(2)介绍曲名：罗马尼亚乐曲《云雀》。
(3)再听乐曲：乐曲的情绪是怎样的?
(4)再听乐曲：是用什么乐器演奏的?
(5)介绍小提琴：出示小提琴的 *** 及演奏方式图，聆听小提琴优美华丽的音色。
(6)完整聆听乐曲，体验乐曲欢快的情绪。
(1)欣赏动画片《天鹅湖》的片段，简单介绍故事情节，引出乐曲《四小天鹅舞曲》。
(2)初听乐曲：乐曲的情绪是怎样的?
(3)记忆主题：教师在钢琴上弹奏， *** 哼唱记忆。
(4)再听乐曲：乐曲主题反复出现几次?
(5)观看芭蕾舞剧《天鹅湖》片段：四小天鹅舞。
(6)教师钢琴演奏《四小天鹅舞曲》。
(1)将听赏过的乐曲的图标贴在黑板上。
(2)教师播放乐曲的片段(主题)，全体 *** 选择乐曲图标，并说出曲名。
顺序：《口哨与小狗》、《云雀》、《大象》、《荫中鸟》、《四小天鹅舞曲》、《快乐的小熊猫》、《狮王进行曲》。
(3)教师播放乐曲的主题， *** 在书上填写序号。
顺序：①《大象》②《口哨与小狗》③《荫中鸟》④《四小天鹅舞曲》
(4)教师将此次练习对 *** 进行评价，并将评价记录在音乐网页中。
随笔：欣赏音乐，体验乐曲个人们带来的欢快情绪;认识小提琴，了解它的音色;了解芭蕾舞。
教学目标：通过学习歌曲《螃蟹歌》，体验乐曲诙谐活泼的情绪，学习运用四川的地方方言演唱歌曲，体验不同地域文化的特点，将歌曲内容扩展进行歌表演。
1、出示 *** ：这是什么动物?它的更大的特点是什么?
2、初听歌曲：歌曲的情绪怎样?和我们以往学习的歌曲有什么不同?
3、介绍歌曲：这是一首四川民歌，在演唱上运用了四川方言。
4、听唱法学唱歌曲之一段：哥：guo、只：zi、脚：jiuo、个：guo、壳：kuo、河：huo。
6、分组讨论如何用动作表现歌曲。
随笔：学习本歌曲，体会乐曲诙谐活泼的情绪，体验不同地域文化的特点。
教学内容：欣赏乐曲《 *** 圆舞曲》
教学目标：通过对音乐的欣赏，记忆乐曲的之一主题，并能区分出乐曲的其他段落，理解乐曲的情绪，能够随着音乐律动，掌握三拍子的舞步;选用打击乐器为乐曲之一主题伴奏。
1、初听乐曲：描写的是什么动物?
(2) *** 用拍手、拍腿等肢体动作表现乐曲。
(4)为之一主题起名：快乐的舞蹈、舞蹈的小鸟、 *** 的森林等等。
(5)介绍曲名：《 *** 圆舞曲》，是挪威作曲家约纳森创作的。刚才我们听到的是乐曲的之一部分。
(6)出示谱例：小组讨论，选择哪种乐器演奏哪行伴奏谱?为什么?
(7)选用合适的打击乐器为乐曲的之一主题伴奏。
(1)初听第二部分：这一段旋律和之一段比较有什么不同?
(2)为第二主题起名：唱歌的 *** 、舞蹈的小鸟、快乐的小鸟等。
(1)初听乐曲的第三部分：它是用什么乐器演奏的?
(2)为第三主题起名：舞蹈的大树、快乐的大象、奔腾的大河等等。
5、欣赏乐曲的第四部分：它和前面的哪一段相同?
7、介绍圆舞曲：一种流行于欧洲的三拍子的民间舞曲。
8、在教师的指导下，学习三步舞的基本舞步：左右左，右左右。
9、在《 *** 圆舞曲》之一主题的伴奏下，跳个圆舞曲。
随笔：能够随乐曲律动，掌握三拍子的舞步，运用打击乐为乐曲伴奏。
教学目标：通过本节课的学习，复习四册书中有关描写动物的音乐作品， *** 在唱歌、表演、舞蹈、聆听中复习所学习过的内容，这也是本课活动设计的目的。
1、今天，老师带大家到动物新村去看一看，大家愿意吗?
播放歌曲《请来看看我们的村庄》：有谁知道这首歌曲的名字?大家一起唱一唱。
2、动物新村里住着许多的动物，今天，我们用擂台赛形式比一比、赛一赛，看谁能演唱或说出曲名，为小队争得一面红旗。
(1)复习歌曲《咏鹅》：说出歌名。
(2)复习歌曲《两只小象》：说出歌名，并作歌表演。
(3)复习歌曲《小毛驴爬山坡》：说出歌名，选择打击乐器为歌曲伴奏。
(4)复习歌曲《保护小羊》：说出歌名，并作歌表演。
(5)复习歌曲《数 *** 》：说出歌名。
(6)复习歌曲《小蚂蚁》：说出歌名，并作歌表演。
(7)复习歌曲《大鹿》：说出歌名，并作歌表演。
(8)复习歌曲《小动物唱歌》：说出曲名。
4、冠军赛：聆听音乐主题，猜曲名。
要求：将 *** 分成四个小队进行比赛，老师播放乐曲，说开始后，举手说曲名。答对的小队获得一面红旗，最后累计最多的小队获得冠军。
5、总结：评选出冠军小队。全体 *** 在《请来看看我们的村庄》的伴奏下跳舞。
随笔： *** 运用歌唱、表演、舞蹈、聆听等复习所学过的内容。
二、幼儿园大班音乐教案
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学 *** 。那么什么样的教案才是好的呢？下面是我帮大家整理的幼儿园大班音乐教案6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
1、熟悉音乐旋律，肢体动作、道具来感应乐曲曲式，感应颤音的特点。
2、鼓励幼儿创编各种洗澡动作，感受音乐活动的快乐。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
1、 *** 、CD碟2、道具：铃鼓、沙球、圆舞板、水袖、呼拉圈（人手一份）
音乐《小白兔与大野狼》跟音乐做游戏进入场地坐定（用软垫，席地而坐）二、故事引入，出示 *** ，讲述故事师：咦！这是谁呀？（出示小花猫）有一天，小花猫很不高兴，妈妈问它为什么？原来啊，小猫身上痒痒非常难受，于是妈妈带小猫来到河马医生的诊所，河马医生拿出了他的秘密 *** 把小猫身上的跳蚤全都 *** 光了，河马医生还送给小花猫一瓶神奇的沐浴乳，他还告诉小花猫每天都要用它来洗澡，这样跳蚤才不会在它身上安家，现在爱洗澡的小花猫变得越来越漂亮了，而且也变得爱清洁讲卫生啦！身上啊香香的！连蝴蝶和蜜蜂都围着小猫亲亲呢！
提问：听了完小猫的故事以后我想请小朋友今天来当一回小猫，老师来当猫妈妈，你们愿意吗？
1、小猫是怎么洗澡的？他都洗了哪些地方？
2、小猫洗澡都用了哪些工具呢？
3、小猫是怎样把身上的跳蚤洗掉的呢？（强调抖动这个动作）那么接下来我们来学学小猫洗澡吧！
音乐之一遍A段：幼儿跟随音乐 *** 模仿小猫洗澡的动作B段：抖水甩落跳蚤四、洗澡时间孩子们，我现在变成了你们的猫妈妈，我要来检查一下你们有没有把自己洗干净噢！妈妈发现有几只小猫身上还有几只洗澡跳蚤没洗掉噢！妈妈觉得你们应该用上洗澡工具才能把身上洗干净。今天啊妈妈把你们洗澡要用的工具全都带来了，我一样一样把它们变出来噢！
依次讨论乐器（洗澡用品）的合理使用1、现在妈妈要把之一件工具变出来了，你们看这件工具在洗澡的时候是做什么用的？（出示铃鼓幼儿讨论回答）2、音乐第二遍A段洗澡：拍的感应（水袖合着节奏在身体各部位擦洗）B段抖水：颤音感应现在妈妈要把第二件工具变出来了噢！，你们看这是什么？（出示水袖）它在洗澡时又能起什么作用呢？（幼儿讨论回答）音乐第三遍A段舀水：拍的感应（铃鼓当脸盆舀水，不同方位）B段洒水：颤音感应（铃鼓举高摇晃洒水）现在妈妈要把第三件工具变出来了，你们看这是什么？（出示沙球、圆舞板）咦！这第三件工具可是有两个噢！它们在我们洗澡时分别有什么用呢？（幼儿讨论回答）音乐第四遍A段剪指甲：拍的感应（圆舞板合着节奏敲动）B段洒香水：颤音感应（沙球作为香水瓶合着音乐在全身上下喷洒）现在妈妈要过来亲亲我的小猫们！（作亲吻状走一圈感觉小猫们身上的香味）夸奖小猫！
今天啊妈妈还要奖励我的宝宝们到温泉浴场去泡温泉，在温泉浴场里啊有好多的温泉，它们都有不同的效用，我们可以一个一个感受，现在我们就出发吧！
音乐第五遍泡温泉A段时幼儿随老师沿着呼拉圈走动。师：（哈我现在找到一个牛奶温泉啦！）B段颤音幼儿跟随老师 *** 选择温泉跳入作洗澡状A段时幼儿跳出温泉随老师沿着呼拉圈再次走动。师：（孩子们我们现在换个温泉吧！）B段幼儿 *** 选择再次跳入温泉（哈我现在又找到一个红酒温泉！）A段跳出温泉教师提醒幼儿要回家了！（我们回家啦）六、结束：今天我的宝贝们都洗得香香得啦！现在妈妈带你们到户外去让蝴蝶、蜜蜂们也来亲亲你们好吗？出活动室。
通过今天的活动，让我更加了解了音乐教育活动，提高了自身音乐教育技能素养，了解到了自身教学的不足。在今后的工作中，多多努力，把今天的收获实践开来，使音乐活动更好的促进孩子的快乐发展。
1、学习感受乐曲 ABA的结构，并通过多种形式感受乐句。
2、运动不同的方式感受并表现乐句末的“叮！镲！”声，并创造 *** 地用身体动作表现B段音乐的上行、下行。
3、知道在游戏中不与他人发生碰撞，体验游戏带来的快乐。
老鼠和猫的纸偶猫头饰老鼠鼻子凳子自制小乐器等
1、听着《快乐的小老鼠》的音乐，孩子们模仿老鼠进活动室。
指导语：小老鼠们，我们去那边玩吧！
2、请幼儿倾听音乐，感受乐曲的节奏和特别的叮镲声。
（1）幼儿安静地听音乐，初步感受音乐的旋律和乐句。
指导语：我给大家带来了一首美国孩子很喜欢的管弦乐曲，里面有很特别的声音，请仔细听！
（2）听音乐，感受每个乐句末的叮镲声。
指导语：请再听一次音乐，在音乐的叮镲声处动动你的身体。
（3）再次听音乐，运用自制小乐器来感受乐句和乐句末的叮镲声。
指导语：你觉得这个声音像我们的什么乐器唱歌啊？我们拿起小乐器，合着音乐唱歌吧！注意，是在叮镲声的地方唱歌！
3、欣赏B段音乐，创编不同的身体动作来表现音乐的上行、下行。
指导语：除了有特别的声音，这首乐曲还有一处地方是有变化的。我们听着音乐用身体动作来表现音乐的上行和下行吧！
4、听着音乐用手指在身体舞台上跳舞，进一步感受音乐的乐句。
指导语：我的小手爱跳舞，它想听着音乐在身体舞台上跳舞，你的小手在哪个舞台上跳舞啊？音乐到叮镲声时你的小手怎么跳舞？我们听着音乐有节奏地跳吧！
5、通过“挠痒痒”游戏，让幼儿能够比较准确的知道在“叮！镲！”声处为一个乐句。
指导语：除了自己的身体舞台，还可以在别人的身体舞台上跳舞。
6、组织孩子玩游戏“老鼠和猫”，在游戏中感受和表现音乐的ABA结构。
（1）幼儿听着音乐 *** 作纸偶，创编不同的老鼠和猫的玩法。
指导语：你的猫在哪里？老鼠躲在哪里的？它们会听着音乐玩什么游戏呢？
（2）教师生动地表演游戏“老鼠和猫”，幼儿 *** 评说游戏，在评说中掌握游戏的玩法。
指导语：看，来了一只猫和一只老鼠，它们听着音乐会玩什么游戏呢？
（3）幼儿扮演老鼠，教师扮演猫，听着音乐玩游戏。游戏可反复进行2—3遍。
7、再一次完整欣赏乐曲，知道这首乐曲的名字叫《打字 *** 》，是一首管弦乐曲。
8、老鼠带着胜利的喜悦，快乐地跳起舞，离开活动室。
1、根据故事《苹果树找医生》的情节，分辨乐曲的ABC结构。知道A段乐曲节奏平稳、B段乐曲节奏跳跃、C段乐曲优美，同时学习找准弱拍起乐句的一个强拍。
2、子理解乐曲的基础上，创编简单的动作表示自己的感受。
3、欣赏音乐，体验与同伴合作表演的快乐。
1、《啄木鸟》投影图谱一幅（见幼儿用书：《啄木鸟》）。
2、音乐磁带《啄木鸟》，录音机。
1、教师讲述故事《苹果树找医生》，引导幼儿了解音乐内容。
教师出示啄木鸟指挥棒，引起幼儿的兴趣。
师：有一只勤快的鸟，它是谁呀？
2、教师引导幼儿在投影图谱的帮助下欣赏音乐。
教师出示图谱，引导幼儿看图欣赏音乐。
师：有一段好听的音乐讲的就是勤快的啄木鸟医生帮苹果树治病的故事。音乐说了三件事，有三段（检查、捉虫、长出新叶）。
教师引导幼儿随音乐用手指跟随啄木鸟指挥棒在图谱上移动，初步感受乐曲的结构。
师：伸出你们的'小手指，我们跟啄木鸟一起到树林里看一看，好吗？（A段：共四句，每乐句由上而下均匀地抚摸一棵树干，表示啄木鸟为苹果树作检查。B段：第1、2、3句中每句3个跳音，第4句1个跳音，每个跳音一个洞，表示啄木鸟捉虫。C段：第4小节划半个树冠，表示果树恢复健康，茁壮成长。）教师引导幼儿感受音乐的弱起部分，并找准弱拍起的乐句中之一个强拍，用拍手或其他动作表示。
师：这次我来唱乐曲，你们用拍手的 *** ，找到要开始做动作的地方。
3、教师引导幼儿用动作表演的方式感受音乐。
教师引导幼儿为三段音乐创编不同的有规律的表演动作。
师：在啄木鸟给树检查身体的地方，可以做什么动作？在啄木鸟给苹果树捉虫的地方，可以做什么动作？最后，可以用什么动作表现果树又重新长出了树枝？
教师带领幼儿完整地随音乐进行表演。
师：谁愿意当苹果树？谁来当啄木鸟？每只啄木鸟找一棵大树和他面对面站好。
1．欣赏乐曲《月光下的凤尾竹》，初步了解傣族音乐的风格特点。
2．通过现场欣赏葫芦丝等乐器演奏及随音乐舞蹈，多通道感受乐曲柔美、流畅等特点。
3．积累合作舞蹈的智慧，体验其中的乐趣。
1．乐器(葫芦丝、笛子、陶埙)，录音带。
2．教师用的少数民族服装，幼儿用的自制羽毛腕饰。
1．教师与幼儿一起随音乐进入活动室，完整欣赏录音乐曲之一遍，感受乐曲的美妙、动听。
2．幼儿欣赏乐曲第二遍，教师引发幼儿注意听辨主奏乐器——葫芦丝。
3．教师现场用笛子、陶埙、葫芦丝分别演奏，请幼儿分辨乐曲中的主奏乐器。
4．教师用葫芦丝现场完整演奏乐曲。
5．教师与幼儿讨论乐曲的相关信息，如云南、傣族、凤尾竹以及曲名等。
6．教师穿上傣族服装，合作舞蹈。
7．幼儿在音乐伴奏下带上腕饰参与表演，分别进行孔雀舞表演及模仿吹葫芦丝表演，教师提示幼儿跟随音乐旋律、节奏做不同动作。
8．幼儿分角色两两组合随音乐完整表演1—2遍。自我反思活动以音乐欣赏为主线，用整合的手段营造了一个审美的艺术氛围，借助葫芦丝、陶埙、笛子、少数民族服装、孔雀舞、教师现场演奏等多种与乐曲相关的要素，帮助幼儿全面感受、理解乐曲。幼儿通过多通道的参与，发展审美能力。
1、体会角 *** 感，在创编动作的过程中学唱歌曲。
2、有表情的表现歌曲内容并感知歌曲中力度、速度等音乐要素的变化。
3、教育幼儿要团结互助，培养幼儿运用生活经验解决问题的能力。
重点：体会角 *** 感，在创编动作的过程中学唱歌曲。
一、听基本旋律跟教师一起律动进活动室。
提示语：今天老师带你们到森林里去玩。
二、熟悉旋律，理解歌词，学唱歌曲。
谈话：森林里发生了一件什么事情？大鹿在家里正在做什么呢？它的表情是怎样的？（启发幼儿展开想象，如大鹿在家悠闲的玩或干家务等等，并请幼儿进行创编动作表演）
提问：小兔对大鹿说了一件什么事？小兔会有哪些表现？（鼓励幼儿表达得与别人不一样，如小兔着急的样子可以是紧皱眉头，可以是急急敲门，可以是吓得抱住头，可以是急得直跺脚等等，请幼儿创编动作表演）
3，指导幼儿学唱歌曲，熟悉旋律后分角色进行创编动作表演。
（1）幼儿整体创编表演若干遍，教师根据情况适当提供学习的榜样，让幼儿比较、模仿。
（2）播放歌曲教师扮演大鹿，幼儿扮演小兔。
（3）幼儿分角色自选头饰表演唱若干遍（幼儿用个 *** 化的动作来表现）
三、感知歌曲中的力度、速度变化。
1、提示语：大鹿在家里时的心情是怎样的？小朋友们演唱这首歌曲是要怎样表现呢？
2、小兔敲门时的心情是怎样的？我们演唱时该怎样表现呢？
3、幼儿听着音乐，有表情的表演歌曲情景，并注意歌曲的速度、力度变化（演唱大鹿时速度快、力度弱；演唱兔子时速度较快、力度强）
4、个别幼儿演唱，幼儿分组唱。（相互欣赏、学习、评价）
四、培养幼儿运用生活经验解决问题。
提问：小兔子遇到了困难，是谁帮助了它？大鹿是怎样帮忙的？如果我们是大鹿，该如何帮助小兔子呢？
如果你在生活中遇到了一些危险和困难，你会怎样做呢？
幼儿分组表演，根据幼儿的情绪和需要决定游戏的次数。
1、体会角 *** 感，在创编动作的过程中学唱歌曲。
2、有表情的表现歌曲内容并感知歌曲中力度、速度等音乐要素的变化。
3、教育幼儿要团结互助，培养幼儿运用生活经验解决问题的能力。
重点：体会角 *** 感，在创编动作的过程中学唱歌曲。
一、听基本旋律跟教师一起律动进活动室。
提示语：今天老师带你们到森林里去玩。
二、熟悉旋律，理解歌词，学唱歌曲。
谈话：森林里发生了一件什么事情？大鹿在家里正在做什么呢？它的表情是怎样的？（启发幼儿展开想象，如大鹿在家悠闲的玩或干家务等等，并请幼儿进行创编动作表演）
提问：小兔对大鹿说了一件什么事？小兔会有哪些表现？（鼓励幼儿表达得与别人不一样，如小兔着急的样子可以是紧皱眉头，可以是急急敲门，可以是吓得抱住头，可以是急得直跺脚等等，请幼儿创编动作表演）
3，指导幼儿学唱歌曲，熟悉旋律后分角色进行创编动作表演。
（1）幼儿整体创编表演若干遍，教师根据情况适当提供学习的榜样，让幼儿比较、模仿。
（2）播放歌曲教师扮演大鹿，幼儿扮演小兔。
（3）幼儿分角色自选头饰表演唱若干遍（幼儿用个 *** 化的动作来表现）
三、感知歌曲中的力度、速度变化。
1、提示语：大鹿在家里时的心情是怎样的？小朋友们演唱这首歌曲是要怎样表现呢？
2、小兔敲门时的心情是怎样的？我们演唱时该怎样表现呢？
3、幼儿听着音乐，有表情的表演歌曲情景，并注意歌曲的速度、力度变化（演唱大鹿时速度快、力度弱；演唱兔子时速度较快、力度强）
4、个别幼儿演唱，幼儿分组唱。（相互欣赏、学习、评价）
四、培养幼儿运用生活经验解决问题。
提问：小兔子遇到了困难，是谁帮助了它？大鹿是怎样帮忙的？如果我们是大鹿，该如何帮助小兔子呢？
如果你在生活中遇到了一些危险和困难，你会怎样做呢？
幼儿分组表演，根据幼儿的情绪和需要决定游戏的次数
1、学习歌曲《小海螺》，进一步感知乐曲表现的欢快活泼的情感。
2、感受小海螺对大海不依不舍的依恋和赞美。
3、感受音乐的欢快热烈的情绪。
4、能大胆表现歌曲的内容、情感。
师：今天老师为大家请来了一位神秘佳宾，你们想不想见见它呀？通过谜语，引出贯穿全课的线索--小海螺。身穿小盔甲，没脚又没手，住在大海里，背着屋子走。
师：小海螺多漂亮啊！它还为我们带来了大海的声音呢！（老师将海螺放在个别 *** 耳边感受海风）。
二、欣赏歌曲（意图：让 *** 通过仔细的聆听及肢体语言，深刻的感受大海）
1、老师以小海螺的口吻向 *** 提出邀请：同学门，你们好啊，我是小海螺。你们去过大海吗？今天我来邀请大家去美丽的大海作客，你们愿意吗？
2、提问：请 *** 说说心目中的大海美在哪里？是否去过海边，见过大海退潮的情景吗？退潮后海滩上都有什么？你捡过贝壳、小虾吗？（教师鼓励 *** 总结评价）
3、播放歌曲《小海螺》（要求 *** 闭眼聆听），说一说听到这首歌你有什么样的感受？你仿佛看到了什么？（快乐、喜悦）（小朋友在海滩上拾贝嬉戏）
4、复听歌曲，用手指跟着旋律点节奏，进一步感受歌曲节奏特点和音乐风格。（明亮、欢快）
5、再听歌曲，教师引导和启发 *** 用自已喜欢的动作伴随小海螺的歌声翩翩起舞。
三、大班教案
作为一名教职工，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案应该怎么写才好呢？以下是我收集整理的大班教案8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
1、初步了解 *** 和 *** 的地理位置，知道 *** 和 *** 都是中国的 *** 。
2、认识 *** 和 *** 的区旗，主要的建筑和风光。
1、师生、家长共同收集有关 *** 和 *** 的照片。
（1）请幼儿指指说说自己知道的地方：
——“你知道中国有哪些地方？”
（2）让幼儿了解 *** 和 *** 的地理位置：
——“这是什么地方？”“你知道有关 *** 和 *** 的哪些事情？”
2、阅读图书，欣赏 *** 、 *** 的风光片：
（1）教师引导幼儿观察其建筑、商场、海边的特点：
——“你认为 *** 哪些提防很特别？”
（2）观赏歌曲《七子之歌》，告诉幼儿 *** 是一个美丽的海港。
3、简单介绍 *** 和 *** 的历史，了解 *** 和 *** 的回归日：
（1）告诉幼儿 *** 和 *** 的回归日：
——“你们知道1999年7月1日和1999年12月20日是什么日子吗？”
（2）认识 *** 和 *** 的区旗，说说区旗的主要图案特征。
——“你还有什么想知道的吗？”
1．能根据自己手型的变换来进行描画，学习手型画的 *** 。
2．在活动中大胆发挥想象和创造，体验手型画的乐趣。
能根据自己手型的变换来进行描画，学习手型画的 *** 。活动难点：
根据自己变换后的手型进行添画，大胆用色。
小朋友们，你们好，今天老师给你们带来了一位可爱的动物朋友，它给我们出了一条谜语。( *** )一棵树，五个叉，不长叶不开花，做事情全靠它。谜底就是手，然后师生同唱《我有一双勤劳的手》，师生共同玩手指游戏：石头、剪子、布的活动，做各种手势，如小狗汪汪汪、小鸟飞飞飞、小猫喵喵喵、小兔子跳跳跳等，为做各种手形打下基础。
师：其实，我们的手不仅能变出石头、剪子、布，还能变换出很多的手型来，请小朋友用你自己的一只手来变换出你喜欢的手型。(幼儿 *** 变)提问：谁来告诉老师和小朋友，你用手型变换出了什么?你是
1．提问：小朋友，你能把你变换出的手型画出来吗?谁愿意上来画一画，请小朋友仔细看他是怎样把变出的手型画出来的(请幼儿讲)。
2．师小结：先把自己变换的手型放在纸上不动，再用握笔的手沿手的外型轮廓画，画出的图案叫手型画。然后再根据你画出的图案进行添画。
请幼儿欣赏老师的范画，启发幼儿大胆想象。
三、幼儿尝试创作手型画(老师提绘画要求)。
1．先变换手型，然后再画变换的手型，再根据你画的手型来添画涂色。
2．鼓励幼儿自己动脑筋，大胆画出与别人不一样的图案。
1．教师引导幼儿围绕重点（根据自己手型的变换来进行描画的程度）来进行评价。
2．教师引导幼儿根据本课时的难点（根据自己变换后的手型进行添画，大胆用色）进行评价。
3．老师把幼儿的作品展示在画墙上。
大家说美不美啊，我们的双手真像是一位魔法师！那么，老师也希望小朋友们能好好运用自己能干的小手，把我们的世界装扮的更加美丽多彩！
星期一，我们大班组进行了蹲点活动，我选择了语言活动《啤酒桶，骨碌碌》浅显的故事构思新颖，易于幼儿理解、接受，有趣的情节画面能引起幼儿好奇，有利于幼儿拓展自己的思维与经验进行大胆猜测、想象，从而提高幼儿想象与表达经验的能力，也让幼儿从中体验到故事的幽默、滑稽好笑。因此，我认为此教材符合《纲要》中选择内容。
活动目标的制定是遵循《纲要》中提出的：发展幼儿语言的关键是“创设一个让幼儿敢说、想说、喜欢说、有机会说，并能得到积极应答的环境”以及“要鼓励幼儿大胆、清楚、表达自己的感受与想法”的这一要求，本次活动的目标1、理解故事内容，引导幼儿大胆想象，体会故事的幽默 *** 和滑稽 *** 。2、对物体的滚动产生兴趣，体验滚动的乐趣。
本次活动共分四个环节完成。之一环节：讲讲我们生活有那些东西会滚，引发幼儿的兴趣。让幼儿讲讲这些什么东西以及它的作用，而后来介绍它的常规用处。可以说，此环节构建了幼儿愉快学习和交流的机会，使幼儿积极主动参与，乐于表达或表现自己已有的知识和经验，同时让幼儿学会自己发现问题、自己提出问题，也为幼儿理解故事的重点做好了铺垫。第二环节：“骨碌骨碌”滚起来。让幼儿主动学习，探索画面基本意思。这个环节是为解决重、难点设计的。我遵循了“以幼儿为主体，教师为主导”的教学原则，在活动中充分发挥、发展幼儿的自主 *** 、主动 *** ，引导幼儿把学习变成自己的事情，积极、主动、有创意地进行学习。
《开满玫瑰花的院子》故事讲述的是春天来了，小动物们一起种植玫瑰花，最后感受劳动过后的成功带来的喜悦。因此我将故事中小动物们如何种植、照顾玫瑰花这个过程放大，让孩子们理解浇水、松土、施肥、锄草、捉虫等动词的含义，了解照顾植物的各种 *** 及互帮互助的快乐。
在预设环节的过程中，我注重了每个环节的过渡和问题的小结，使得过程自然，帮助孩子经验提升。
1。知道植物的生长需要照顾，乐于照顾植物。
2。体验和朋友一起互帮互助的快乐。
3。参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的 *** 格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。
4。通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。
1、现在是什么季节啊？春天美不美呢？美在哪里呢？
2、在美丽的春天，我们小朋友能做些什么呢？
小结：春天很美，我们能在一起郊游、钓鱼、放风筝，也可以种树，春天里有趣的事情可真多啊！
1、春天那么多有趣的事情，有一只小熊也被吸引来了呢，我们来看看他在干什么呢？
经验提升：松松土，能让 *** 更好的成长。
过渡：春天到了，小熊决定在自己的院子里种下美丽的玫瑰花，所以他松了松土地，播下了 *** 。等待着玫瑰花的长大。
3、（幻灯片二）咦？发生了什么事情呢？；本文小熊为什么会哭呢？
4、小熊伤心极了，玫瑰花为什么会枯萎的？
小结：浇水可以让玫瑰花长大，但是水浇的太多或是太少，玫瑰花都会枯萎，我们要适当的给它浇水。
5、让玫瑰花长的漂亮，只要浇水就行了吗？（我们还需要做些什么，才能让玫瑰花长的又大又漂亮呢？）
6、出示 *** ，幼儿说到一种 *** ，老师出示一种 *** 。用简单的语言总结幼儿的 *** 。幼儿没说到的，不用说明。
小结：你们的`本领真大，知道这些种植的 *** 。
三、完整欣赏故事过渡：是啊，小熊也有许多 *** 来帮助他了！我们一起来看看吧！
1、小熊的玫瑰花长大了吗？（长大了）小结：在 *** 的帮助下小熊的玫瑰花张的又大又漂亮，有朋友的帮助真好！
2、你听到朋友们是怎么帮助小熊的呢？
小结：种植植物有那么多的好 *** ，我们要浇水、松土、施肥、锄草、捉虫、阳光（老师一边用手指出，幼儿回答）每一种 *** 都很重要哦！只要我们认认真真的做好种花的每一件事，花朵就会开的很美了！
1、在我们的自然角里，也有许多植物需要我们认真的照顾，让我们一起关心它们吧。
1、了解古代书籍的阅读方式，对古诗诵读活动有兴趣。
2、会有表情地朗诵七言绝句，初步有顺序地摆放诗句。
1、大图书一本，《山行》音乐磁带，幼儿 *** 作材料人手一份。
2、幼儿大拇指上画红娃娃(绿娃娃)，大号字四份。
1、小朋友，这儿有本有趣的书。我们一起来看!
教师小结：古时候的书就是封面在下面，封底在上面，看书时从后面一页页往前翻。
2、告诉你们，这本书里还藏了一首古诗呢!我们再来看一遍。教师翻书并念古诗《山行》。
这首古诗的名字叫什么?是哪一个大诗人写的?描写了哪个季节的景色?
出示大号字《山行》。小朋友，跟我念。
教师念一句，幼儿念一句。(之一遍)
我们连起来念，会念的小朋友声音响亮一点。(第三遍)
4、这张纸上还有几幅图画。你们猜猜看，这些图画里藏的是哪个字宝宝?(认识“山、石、白云、车、花”)
5、现在我们来做个游戏，看颜色标记念。
我是黄娃娃，黄颜色画的字宝宝我来念。那红颜色的字宝宝谁来念?绿颜色画的字宝宝呢?(四张纸)
这儿还有字卡，你们会把这些字卡排成一首古诗吗?那请你来排一排，念一念。可以去念给后面的老师听。摆对了，念得好，老师还会奖你一个五角星。
7、念好的小朋友可以将字卡收起来，坐在椅子上，跟着录音机一起唱《山行》这首诗。(放音乐磁带)
1、感受歌曲轻松欢快的旋律，以及2/4/拍节奏型的歌曲的特点。
2、喜欢参加此次的歌唱活动，体验歌唱活动带来的乐趣。
3、能有感情的演唱歌曲，并感受到小兔与大鹿之间团结友爱的情感。
1、活动重点：能用准确的音准唱歌。
2、活动难点：能体会到歌曲要表达的情感并有感情的演唱。
挂图，《大鹿》音乐短片，《大鹿》PPT
1、教师出示挂图，激起幼儿兴趣教师拿出两张挂图，之一张画的是在树林中有一个房子，第二张是小兔敲房子的门大鹿从窗户探出头来。
2、教师根据挂图的内容提出问题，引起幼儿好奇心，激发幼儿欣赏歌曲的愿望教师指着之一张挂图："小朋友们，你们猜一猜它是谁的房子?"（教案：）幼儿开始回答，教师给予适当引导最终猜出是大鹿的房子。
教师指着第二张挂图："图中是谁在敲门啊?为什么敲门?"小朋友们踊跃回答， *** 有对有错。
教师："小朋友们都有各自的想法，那让我们认真看一看这个好看的 *** ，想一想是因为什么敲门呢?"
(一)1、教师播放音乐动画短片让幼儿知道动画情节，感受歌曲的旋律了解歌词教师提问帮助幼儿进一步了解歌曲内容，并初步记忆歌词：（教案：）大鹿住在哪里?谁敲大鹿的门?大鹿有没有开门?谁追大鹿?
2、教师再次播放音乐动画短片幼儿听辨短片讲的什么内容并回答。教师边放短片一边跟着唱，有感染力的歌声使幼儿们跟着唱起来。
(二)教师放映PPT *** 和黑板上的挂图(与PPT相同)，结合 *** 帮助幼儿记忆歌词
1、(大鹿站在房子里从窗外看的 *** )教师："谁站在房子里透过窗外看啊?"幼儿回答对后，教师带着幼儿唱出来。
2、(小兔敲门的 *** )教师："从哪里跑来的小兔?他在干什么?"幼儿答对之后，教师把 *** 组织好带着幼儿唱出来。
3、(出现猎人拿着枪的 *** )教师："小兔叫谁快开门?是谁拿着枪追来了?"幼儿答对之后，教师把 *** 组织好带着幼儿唱出来。
4、(小兔和大鹿在屋里的 *** )教师："大鹿让谁进来了?"幼儿答对之后，教师把 *** 组织好带着幼儿唱出来。
5、教师出示在黑板上顺序改变的图(跟PPT一样)，让幼儿排序，边排序边跟着老师唱
(三)教师带领幼儿边做动作边唱歌(四)教师让幼儿扮演小兔和小鹿，进行音乐表演
(一)、教师点出小兔和大鹿团结友爱的友情
(二)、教师和幼儿简单讨论还有那些 *** 可以对付猎人
1、用简单的语言描述歌曲所讲述的故事
集体舞是一种在音乐伴奏下的娱乐 *** 舞蹈，突出的是大众 *** 和参与 *** 。其特点是队形简单动作简洁，交换舞伴重复舞蹈。集体舞形式多样，有二人、三人、多人，单圈、双圈、 *** 式、行进式等。本次集体舞选择的是双人行进式。伴奏的乐曲悠扬、轻快分A、B两段：A段有4个乐句，节奏工整旋律轻快，幼儿便于记忆；B段有5个无旋律的三拍子节奏，适合于幼儿相互问候交换舞伴。幼儿园音乐活动中集体舞是比较难组织的一种活动形式，幼儿因要随音乐舞蹈还需在特定的乐句找准位置交换舞伴而出现混乱现象。所以，本次活动尝试在教学过程中利用形象、直观的图谱、腕花帮助孩子理解队形、位置，让他们在优美的乐曲声中舞动奇迹。
1、初步熟悉舞蹈音乐，学习在双圈行进中问候朋友，交换舞伴。
2、初步学会控制自己的步伐，与旁边的舞伴保持一致。
2、图谱一张，幼儿人手一个腕花。
教师向幼儿问好，引入主题——集体舞：你好，朋友。幼儿由场外分男女两队，分别入双圈就座。
谈论和朋友的问候方式：点头、握手、敬礼、拥抱等等。
1、倾听音乐，在教师的提示下分辨出乐曲的AB段，并练习徒手打击节拍。
2、了解A段的4个乐句是行进乐曲，在老师的提醒下按照乐句做跺脚、拍腿、拍手、 *** 。
3、B段三拍子的乐句是交换朋友（舞伴），提醒幼儿边念儿歌：握握手、敬个礼、握握手、敬个礼。。。
1、教师以红色圆圈○ *** 女孩子，兰色○ *** 男孩子，在题板上分别演示幼儿站的位置。
2、通过图谱演示，引导幼儿认识队形的内外圈，知道自己的位置。
3、通过演示红色圈的转动，帮助幼儿理解如何交换舞伴。
3、通过现场演示，感受此次集体舞带来的造型美感。
1.学习一个扶着一个后腰在平衡木、竹梯上较平稳地合作行走，锻炼腿部力量。
2.能积极与同伴协商，体验合作游戏的乐趣。
平衡木、竹梯、垫子、沙包若干。
一、开始部分：热身运动。一路纵队听信号走、跑交替→平衡木上、下交替踏步、行走梯子。
二、基本部分：在平衡木、竹梯上合作行走。
（1）观察蚂蚁：蚂蚁有几条腿？（6条）蚂蚁是由头、胸、腹三个部分组成的，那我们可以几个小朋友变成一只小蚂蚁？
（2）尝试3人合作变蚂蚁，并在情境中3人合作行走。
2．过小桥：平衡木上合作行走。
（1）师：小蚂蚁3人合作怎样过小桥？
（2）幼儿尝试过小桥：一个扶着一个后腰稳稳的走。
3．过沼泽地：梯子上合作行走。
（2）师：你们是怎么合作过沼泽地的？有哪些 *** ？（梯子中间横档及两侧行走）无论你们使用哪一种 *** ，都要踩得准，走得稳。
（3）3人 *** 商量选择一种 *** ，再次尝试合作走过沼泽地。
4．上坡、下坡：架高的梯子上合作行走。
（1）幼儿选择自己觉得最稳的 *** （梯子中间横档或两侧），尝试走过小山坡。
（2）师：哪一种 *** 上山坡更稳当？（幼儿发现走在梯子两侧更稳）
（3）幼儿尝试用走在梯子两侧的 *** 上坡、下坡。
三人合作走过小桥、上坡、下坡。
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