各位老铁们好，相信很多人对歌曲知了都不是特别的了解，因此呢，今天就来为大家分享下关于歌曲知了以及知了知了歌曲原唱的问题知识，还望可以帮助大家，解决大家的一些困惑，下面一起来看看吧！
本文目录
一、知了叫了是哪一首歌
歌曲《刘格格》。原文歌词是“知了叫了，是夏天到了，我们笑了，漫长暑假玩耍时留的记号，你现在还感觉的到吗？三十摄氏度的燥热太阳对我们笑脸的照射”，出自歌曲《刘格格》。《刘格格》这首歌的作曲和作词是高歌SpikE，编曲是六子天成，混音是云倾少埃琳娜，可在网易云音乐免费播放。
二、树上的知了不停地叫着是什么歌
1、《童年》歌曲的原唱是罗大佑。罗大佑是 *** 乐坛的 *** *** 人物，以深刻的歌词和独特的音乐风格赢得了众多歌迷的喜爱。
2、《童年》歌曲发布日期是1982年4月21日，歌曲的经典片段是“池塘边的榕树上，知了在声声叫着夏天， *** 场边的秋千上，只有蝴蝶停在上面”。
三、知了宝贝是什么歌
“知了宝贝”并不是一首歌，而是指一种安抚婴儿入睡的摇篮曲。摇篮曲通常具有宁静和抚慰的特 *** ，且通常包含一个重复的复迭句。例如：《摇啊摇，摇啊摇，摇篮就像船儿飘，摇啊摇，摇啊摇，宝贝睡着了，阿姨微微笑。《知了宝贝》是一首典型的摇篮曲，它的歌词包含了一个宁静的场景和抚慰的语句，旨在让宝贝安然入睡。
四、幼儿园中班知了教案
作为一无名无私奉献的教育工作者，时常会需要准备好教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那要怎么写好教案呢？下面是我收集整理的幼儿园中班知了教案，希望对大家有所帮助。
1.欣赏有儿歌，体会适意，悠闲、快乐的生活情趣。
2.有感情的朗诵儿歌，感受夏天的愉快。
1.欣赏有儿歌，体会适意，悠闲、快乐的生活情趣。
2.有感情的朗诵儿歌，感受夏天的愉快。
2.CD：《知有感情的朗诵儿歌，感受夏天的愉快。
一、播放CD，请幼儿欣赏儿歌，感受知了的意境。
2.知了是蝉的另一个名字，也是它的叫声，你觉得儿歌中的这么多，知了是什么意思?
3.听了儿歌，你想象中的画面是什么样的？画面中的色彩是什么样的？
二、请幼儿运用画笔将自己想象中的画面在学习单上。教师在幼儿创作之后，进行分享，请每一名幼儿介绍自己的作品，并试着边看自己创作的画面边朗诵儿歌。
2.这副画有哪些地方和自己的作品相似？
三、幼儿分组朗诵儿歌，一组念每一段的之一句，还有一组念知了知了，教师引导幼儿将每一段的知了念出不同的感觉，特别是最后一句，要念得轻一些，慢一些。
对周围事物有探索的兴趣，观察春天的自然现象初步感受故事中有趣的情节，并在愉快的情绪中体验春天的乐趣引导幼儿说出故事中的对话，分角色扮演，会用语言描绘春天活动准备：
课件《春天的 *** 》，小熊，小松鼠，小白兔，狐狸，小青蛙， ***
（一）导入：观察春天的自然现象
师：小朋友们知道现在是什么季节吗，春天来了，那今天老师带领小朋友们一起去看看春天（放PPT）
师：小朋友们看看春天有什么变化呢？（柳树发芽了，花开了，河水里的冰融化了，看到小蝌蚪了）（放音乐“打雷下雨”）
（二）引起幼儿对春天探究的兴趣
1.讲故事《春天的 *** 》下附故事情节
2.向小朋友们提问故事中的小动物都有哪些，给谁打了 ***
小熊先发现春天给小松鼠打了 *** ，小松鼠给小白兔打了 *** ，小白兔给小青蛙打了 *** ，小青蛙给小狐狸打 *** ，最后小狐狸又给小熊打 *** 。
（三）请幼儿进行角色扮演，学习故事中的对话
睡了一个冬天的小熊被惊醒了，揉揉眼睛，打开窗户往外一看：”啊，原来春天来了！“他连忙拿起 *** ，“得儿，得儿”拨 *** 号码：1，2，3，4，5“喂，师小松鼠吗？春天来了，树上的雪融化了，快出来玩吧！”
小松鼠听了 *** 也"得儿，得儿“拨 *** 号码：2，3，4，5，1”喂，是小白兔吗？春天来了山坡上的草绿了，快出来吃草吧。“
小白兔听了 *** 也连忙”得儿，得儿“拨 *** 号码：3，4，5，1，2”喂，是小青蛙吗？春天来了，河里的冰融化了赶快出来游泳吧“
小青蛙听了也赶紧”得儿，得儿“的拨 *** 号码：4，5，1，2，3”喂，是小狐狸吗？春天来了，地上的虫子爬出来了，赶快出来捉虫子吧。”
小狐狸听了也“得儿，得儿”拨 *** 号码：5，4，3，2，1”喂，是小熊吗？春天来了，山上的花开了，快出来 *** 吧。“
小熊听了 *** ，高高兴兴地来到外边看见大家全都出来了，它碰到小狐狸说：”谢谢你给我打 *** 告诉我春天来了，还叫我出来玩。“
小狐狸指了指小青蛙说：”是他先打 *** 通知的，我们应该谢谢它。”
小青蛙却说：“我们都应该谢谢小熊，是他之一个打 *** 的。"
小熊听了连忙用两只大手捂住脸连声说：”不用谢，不用谢。“
桥的主题蕴含了丰富的教学资源。它是幼儿生活中熟悉的事物，任何一个城市、村庄都有桥梁，它们在社会生活中起着重要的作用，使我们的生活变得快捷和方便；它有着丰富的形态，有的柔美，有的庄严，有的轻巧，有的沉重，那流畅的线条、多变的构型，使人产生美妙的联想；它是艺术与科学结合的孩子，每一种形状都蕴 *** 科学的原理，不论是材料的 *** 质，还是造型里所运用的力学的道理，都可以用具体的形象来展示；同时，它还有着悠久的历史和丰富的文化，那些关于桥的美好传说，更深刻地揭示了隐藏的意义—跨域障碍，连接沟渠，抵达彼此的心灵。结合中班幼儿的特点，设计了本次活动，创设了轻松的活动情境，让幼儿 *** 画弯曲的物体，体验美术创造的快乐。
1、各种各样桥的 *** 、音乐CD。
师：欣赏这是什么样的桥？它像什么？它让你想到了什么？
师：画面中还有什么？树长在什么地方？水面上有什么？船都停靠在岸边吗？有一艘船经过哪里了？
师：你觉得它哪个地方最美？它让你想起了什么？
4、在音乐声中，教师请幼儿闭上眼睛，想象眼前的画面。教师用优美的语言来描述这幅作品。
二、拱桥的特点及和其他桥的不同之处
1、出示各种桥的 *** ，请幼儿比较拱桥和其他桥的不同之处。
教师找来各种各样的桥问：他们有什么不一样的地方？哪里不一样？（拱桥是弯的别的桥是直的，拱桥有洞洞别的桥有的没有洞洞等）
2、引导幼儿猜想：为什么要把桥造成这个样子？造成这样有什么好处？（因为好看，船可以从下面的洞那里穿过去，还可以走路）
师：要是你去了这个地方，你愿意在哪里看风景？为什么？
师：你会有什么样的心情？心里会想起些什么呢？
三、“弯弯的桥“添画活动，画一画弯弯的桥。
教师引导幼儿想象自己拥有一座弯弯的桥应该会是什么样的？请幼儿来当一个小小设计师来设计一座你自己的桥。
1、通过探究活动，初步了解知了的身体构造和生活习 *** ，激发幼儿进一步探索的 *** 。
2、鼓励幼儿大胆发表自己的意见和见解，培养幼儿的创新意识。
材料准备：教师自制关于知了的《是谁咬死了果树》童话PPT课件，知了标本（每组一个），知了的 *** 。
经验准备：家长与幼儿课前一起上寻找与知了有关的 *** ，并帮助幼儿简单了解一些知了的身体构造和生活习 *** 等知识。
1、师：小朋友们在哪里见过知了？知了长什么样子？
2、出示知了标本。“你们知道知了的身体是由哪几部分组成的吗？它有什么特点呢”
（给幼儿自我展示的平台，然后出示相关 *** ，告诉幼儿知了的身体是由头、胸和腹组成的，更大的特点就是一对透明的翅膀，尖尖的细管是它的嘴，会发出“知了、知了”的叫声）
二、观看《是谁咬死了果树》课件，引导幼儿进一步了解知了
师：小朋友们，刚才我们看了这个童话，你知道是谁最终害死了果树呢？为什么呢？
（引导幼儿说出因为知了吸取了树根的汁液）
师：小朋友们很聪明，知了在吸取汁液的时候就会发出“知了、知了”的叫声。所以它是害虫还是益虫呢？（害虫）
师：那为什么有的知了会叫，有的不会叫呢？
2、再次出示雌知了和雄知了的 *** ，进一步进行比较
（不一样，有的肚子上有两个半圆，有的没有。）
师：这个半圆叫发声器。有发声器的才能叫，是雄知了；没有的是雄知了，不会叫。
（在 *** 探讨的过程中，教师始终是孩子的`支持者与引导着，通过 *** 式的提问使幼儿在主动探索的过程中，对知了的特征及生活习惯有进一步的了解。）
可组织幼儿 *** 相关工具，去户外粘知了，通过实际行动进一步增加对知了的了解。
小百科：蝉属不完全 *** （不完全 *** 发育）类昆虫，由卵、幼虫（若虫），经过一次蜕皮，不经过蛹的时期而变为成虫。幼虫生活在地下吸食植物的根，成虫吃植物的汁液。
2、练习单双 *** 替跳，保持身体的协调能力。
自制荷叶若干（上面贴有脚印），小青蛙头饰若干、平衡木、害虫小 *** 。
老师扮青蛙妈妈，幼儿扮小青蛙。
师：宝宝们，今天天气真好，我们先来活动活动身体。
老师边念儿歌边带领幼儿做 *** ：早上空气真正好，我们大家来做 *** ，伸伸臂，伸伸臂，弯弯腰，弯弯腰，踢踢腿，踢踢腿，蹦蹦跳，蹦蹦跳，扭扭 *** ，扭扭 *** ，天天锻炼身体好。
1、师：我们小青蛙有一个跳的本领，你们先给妈妈看看。（幼儿 *** 练习跳）
2、老师示范双脚行进向前跳。（要求双脚屈膝， *** 半蹲，轻巧）
跳法同上，只是在交替的时候要注意保持身体的平衡。
师：农民伯伯打来 *** ，说稻田里面发现许多害虫，让我们帮助去消来害虫，小青蛙们要一个跟着一个跳和走，不要掉队和迷路。
2、师：小青蛙在河边发现许多荷叶，请你们来想一想，有的荷叶上有两个脚印，有的只有一个脚印，我们该怎么办呢？（幼儿 *** 发言）
师：哦，小青蛙都知道了该怎么办，一个脚印的地方 *** 单脚跳，两个脚印的地方用双脚跳，那我们一起出发吧。
师：哎呀，天空黑乎乎的，快下雨了，我们回家吧。
带领幼儿原路返回，走到小河边时老师说：“下雨了，怎么办呢？”（一起想办法）撑着荷叶伞回家吧！
1、了解知了的有关知识，知道知了的发音 *** 。
2、通过折纸活动掌握知了的外形特征。
3、发展幼儿的动手能力和创造力。
4、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。
教学重点：观察和了解知了的外形特征。
教学难点：掌握知了的外形特征。
1、师：小朋友们老师带来一位昆虫宝宝，你们猜猜它是谁？
2、播放课件，请幼儿观看回答。
3、师：这节我们学习肚子唱歌的知了。
1、师：请幼儿观察知了是什么样的。
师：为什么有的会叫有的不会叫呢？
幼儿：有的肚子上有个半圆，有的没有。
师：这个半园叫发生器，有发生器的才会叫。
师：知了有公有母的，有发生器的是公知了，没有发生器的是母知了。
师幼共同总结知了的外形特征：知了有的会叫有的不会叫，发生器在肚子上。
折纸活动是一种深受幼儿喜爱的艺术活动形式，它既能锻炼孩子手的灵活 *** ，发展孩子的目测力、空间想像力和 *** 作能力，同时还可以形成孩子的几何形体概念。
我们闵行区在创建全国绿化模范城区的过程中，培植了许多小树林。这些树林是幼儿开展野趣活动的好场所。我们把幼儿带到小树林，开展“捉知了”活动，把“攀爬、投掷、跨越、奔跑”等体育项目串成充满野趣的游戏，孩子们一个游戏接着一个游戏玩，体验到了在大自然中运动的快乐。
1、促进跨越、投掷、攀爬等动作的协调发展。
2、培养合作、勇敢精神和热爱大自然的情感。
4、探索、发现生活中的多样 *** 及特征。
5、探索与实验，激发幼儿主动探索的积极 *** 。
1、事先与小树林的管理人员联系好。
2、提前告知家长，取得家长的支持和配合，如给幼儿穿运动装、运动鞋等。
3、老师去小树林进行实地观察和准备：（1）排除安全隐患。（2）将若干“知了”卡片投放在树上：“小知了”贴在树身的低处：“中知了”放在较高处的树杈上；系在更高处的、幼儿可以攀爬的树枝上。
4、带好常用 *** 品和若干沙包、纸团、纸 *** 、小口袋。
5、知识经验准备：之前在活动区投放过有关知了的图书。带幼儿玩过“穿树林”游戏。
1、到了小树林后，幼儿 *** 结伴玩“穿树林”游戏，目的是热身。（1）选定一片树林，绕每一棵树走一走；（2）在树林间蛇型避让跑一跑；（3）互相追逐跑。
2、交流在树林里玩的感受，引出“捉知了”的游戏。
幼儿每人一只捉知了的小口袋，逐步提高“捉知了”的游戏要求。
1、幼儿跨越小垄沟穿梭在树林里捉“知了”，比一比谁捉的“知了”多。此环节捉的是“小知了”。由于贴在树上较低的位置，幼儿都能捉得到，但要捉得多，需要克服困难，跨越一条条小垄沟，穿梭在树林里寻找。安排这一环节的目的是激发幼儿的兴趣，发展幼儿跨越等动作。
（1）幼儿 *** 结伴捉“知了”，交流谁捉得多。
（2）重点交流跨越小垄沟的动作。
2、引发幼儿用投掷物帮助捉“知了”，看看谁捉“知了”的办法好。此环节捉的“中知了”放在位置较高的树杈上，需要有辅助物的帮助才能捉到，如沙包、纸团、纸 *** 以及树林中的其他资源等，其目的是让幼儿在创造 *** 玩的过程中，发展投掷等动作。
（1）幼儿 *** 结伴采用投掷 *** 捉“知了”。
（2）重点交流如何采用正确的投掷 *** 捉“知了”。
3、鼓励幼儿大胆攀爬捉“知了”，看看谁的本领大。此环节捉的系在树上更高处，需要攀爬才能捉到，目的是培养幼儿合作、勇敢精神，发展攀爬等动作。
（1）幼儿 *** 结伴攀爬捉“知了”，老师提醒幼儿注意安全。
（2）重点交流怎样安全攀爬上树捉。
4、幼儿清点捉到的大中小“知了”数量。
教师观察了解幼儿的兴趣点是一切教育活动的前提，关注孩子所关注，能从中埔捉到有利于教育幼儿的信息。最近看到幼儿户外锻炼时一直在谈论瓢虫。鉴于此，我知道孩子们对瓢虫很感兴趣，于是，我着手这次活动的准备。
1、了解知了的外形特征和鸣叫特点。
2、懂得在别人休息的时候要保持安静。
教师点击知了：小朋友，听一听，这是谁发出的声音？
2、教师播放知了 *** ，让幼儿欣赏。
3、小结：知了又叫"蝉"，是夏天才有的一种昆虫，它一般生活在树上，会发出吱吱的鸣叫声。
1、老师念儿歌，请幼儿整体欣赏一遍儿歌。
2、教师：小朋友，为什么说"知了真不好呢？"3、教师：因为知了的叫声听起来很像"知了、知了"，所以我们以为它在说"知道了"呢！
1、教师点击呈现课件中的四幅画面。
教师：小朋友，妈妈在睡觉的时候，知了总在吵，知了不好。那你们看看下面的几幅图里，小朋友在午睡的时候谁做得不好，谁做得好呢？
2、教师逐一点击四幅画面呈现动画，请幼儿判断：画面中的小朋友在做什么，这样做对吗？
3、根据幼儿的回答将小红花拖放到做得对的画面中，验证正误。
4、总结：别人休息的时候我们不能学夏天的知了，应该安静地做事，不打扰别人睡觉。
1、学唱歌曲《知了声声唱》，感受歌曲优美舒缓的情绪。
2、在图谱的帮助下理解记忆歌词，通过反思评价歌唱中的困难与不足，逐渐形成自我评价学习效果的品质。
3、体验和同伴 *** 接唱游戏的快乐。
1、经验准备：认识知了，有玩接唱游戏的经验。
2、材料准备：与歌词匹配的 *** ，道具“知了”。
1、故事导人，引出知了歌唱的故事
2、倾听范唱，形成稳定听觉表象
（1）是谁在唱歌？你还听到唱了什么？
师：“歌里除了知了，你还听到了谁？它在干什么？”我们再来仔细听一听。
（2）幼儿在反复倾听后，逐步完善歌词，教师出示 *** ，帮助幼儿理解记忆。
师：“还有些歌词藏在我们的歌曲里，我们再来听一听。”
（3）看看黑板上的图谱，我们的歌词都找出来了吗？怎样才能检查顺序是否正确呢？
（4）幼儿验证歌词图谱顺序。引导幼儿进行学习反思，知道用再次倾听边歌唱边排图的 *** ，检查歌词内容的完整 *** 。同时也是对图谱内容的再次理解和消化。
（1）师：“歌里唱了这么多内容，小朋友都能记住吗？都会唱了吗？那现在我们来试一试接龙唱好吗？老师唱之一句，你们接第二句。
（2）“接下来请一个小老师来带领小朋友接唱歌曲，谁愿意来挑战？”
（3）反思 *** 习过程（贯穿在每一次接龙游戏后面）
（4）小朋友们刚刚配合演唱这首歌曲非常好听，你们能试试自己完整的演唱吗？
小知了听到了你们动听的歌声，现在要出来找朋友了，谁唱得好就会吸引它飞来哦！（每张小椅子下面提前隐蔽的点好一只“知了”）歌曲结东停在小椅子后面，幼儿开始找知了。
有一只特别的“知了大王”我们还没发现呢，我们再试一次看看能不能把它找出来。幼儿开始找知了，发现知了大王的小朋友寻找礼物。
4、放松游戏（老师吹奏陶笛，幼儿演唱歌曲）
（一）知道夏天知了在树上常鸣叫，发现知了有翅膀。
（二）愿意观察并表达自己的发现。
（一）重点：通过观察，发现知了有翅膀。
（二）难点：能大胆主动地表达自己的发现。
（一）收集知了鸣叫的录音和知了的 *** 或照片（需有利于幼儿观察知了的翅膀），或有关“知了的生长”的多媒体资料。
（二）幼儿用书第5册封二、第1页。
（三）挂图《知了叫，夏天到》。
（四）语言CD（儿歌《知了叫，夏天到》）。
1、夏天来了，我们经常会听到一种声音，请小朋友听一听，是什么声音？是谁发出的声音？
2、你平时听到过知了的声音吗？什么时候？
3、你看到过知了吗？我们一起来看看，哪里有知了？
4、初步观察知了的外形。（欣赏挂图或影像图。）
师：你找到知了了吗？它在哪里？
师：谁能上来指给大家看看你找到的知了，告诉大家知了在哪里？
师：图上的知了停在大树上，平时知了也都生活在大树上。
师：刚才你们听到知了是怎么叫的？夏天的时候，知了经常在树上“知了知了”地叫。
1、初步观察并自主描述知了的外形（挂图）。
师：你看到的知了是怎样的？（幼儿自主观察和表述。）
2、聚焦观察并自主描述知了的翅膀。
师：仔细看看，知了身上长着什么？（引导幼儿观察上侧大图。）
师：知了的翅膀看起来是怎样的？（引导幼儿观察下侧左右小图，为幼儿提供自主观察和表述的空间。）
师：看看两只小知了，它们的翅膀是打开的，还是合拢的？（引导幼儿对比观察。）
3、观察知了的相关 *** 或照片。
师：我们再来看看，其他的知了是不是也有翅膀？
师：原来，知了都长着一对什么？所以它们才能飞到哪里？
1、欣赏儿歌，观察幼儿用书，有机会带领幼儿试着抓抓知了。
师：请小朋友听听儿歌、看看书，说说知了在哪里不停地叫。（树上。）就好
像在告诉大家，夏天怎么样？（来到了。）
师：屋里小宝宝在做什么？知了不停地叫，宝宝可能会怎样？
师：在树下的哥哥姐姐手里拿着什么？他们想要做什么？
五、知了的简介
1、知了一生只 *** 树枝里面的树汁，它靠它那针状似的口器刺如树枝中摄取食物——树汁(树浆)，每当蝉口渴，饥饿之际，总会用自己坚硬的口器 *** 树干一天到晚的 *** 汁液,把大量的营养与水分吸入自己的身体中，用来延长自己的寿命。
2、蝉在未成熟之前在土里成长，后慢慢掏洞爬于树干上，如发现有稀泥的盗土洞里必有幼蝉，蝉是在夜间趴在树干上脱壳，脱完壳就有了翅膀了。
3、蝉的幼虫生活在土中，有一对强壮的开掘前足。利用刺吸式口器刺吸植物根部汁液，削弱树势，使枝梢枯死，影响树木生长。
4、通常会在土中待上几年甚至十几年，如3年、5年，还会有17年，这些数有一个共同点，都是质数。这是因为质数的因数很少，在钻出泥土时可以防止和别的蝉类一起钻出，争夺 *** 、食物。
5、将要羽化时，于黄昏及夜间钻出土表，爬到树上，然后抓紧树皮，蜕皮羽化。当蝉蛹的背上出现一条黑色的裂缝时，蜕皮的过程就开始了，头先出来，紧接着露出绿色的身体和褶皱的翅膀，停留片刻，使翅膀变硬，颜色变深，便开始起飞。整个过程需要一个小时左右。
6、知了的一生主要分为三个阶段，一是卵、幼虫和成虫。知了的卵产于树枝上，幼虫则生活于地底下，经过四年的地下生活，成虫会爬上树枝，雄 *** 的成虫会尽快完成 *** 任务，然后很快的死去。
7、而雌 *** 的知了会在树枝上产下四到八颗卵，很快雌 *** 知了也会死去。无论雄 *** 还是雌 *** 知了，在完成自己的繁殖使命后都会很快地死去。
六、池塘边的榕树上,知了在叫着夏天,是什么歌
1、池塘边的榕树上，知了在声声叫着夏天
2、 *** 场边的秋千上，只有那蝴蝶停在上面
3、黑板上老师的粉笔，还在拼命叽叽喳喳写个不停
4、等待游戏的童年，福利社里面什么都有
5、就是口袋里没有半毛钱，诸葛四郎和魔 *** ***
6、到底谁抢到那支宝剑，隔壁班的那个女孩
7、怎么还没经过我的窗前，嘴里的零食
8、没有人知道为什么太阳，总下到山的那一边
9、没有人能够告诉我，山里面有没有住着神仙
10、多少地日子里总是一个人，面对着天空发呆
11、这么孤单的童年，总是要等到睡觉前
12、才知道功课只做了一点点，总是要等到 *** 后
13、才知道该念的书都没有念，一寸光阴一寸金
14、老师说过寸金难买寸光阴，一天又一天
15、《童年》是由 *** 女歌手卓依婷演唱的一首歌曲，该歌曲时长3分08秒。发行于1997年9月7日，并收录在卓依婷的个人专辑《校园青春乐2》中。该歌曲朗朗上口的旋律，没心没肺的歌词，曲中的酸楚丝毫不见，年长些许，听到这首歌到是不禁让人有点酸楚，有些感触，更是怀念那时青涩的时光，流逝的岁月以及懵懂的童年时期。
16、词曲作者罗大佑为张艾嘉创作了这首歌。创作《童年》的时候他正在医科大读书。写这首歌的地方不是在池塘边，更不是在榕树下，而是一个普通的地方。罗大佑写歌的时候，脑海中全是粉笔、黑板、便当、课桌，就是在这样的一种状况下写下《童年》这首歌。
好了，文章到这里就结束啦，如果本次分享的歌曲知了和知了知了歌曲原唱问题对您有所帮助，还望关注下本站哦！
